중학교 미술 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[9미03-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9미03-01] 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 설명할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
미술 작품이 만들어진 시대의 생활과 생각, 지역의 자연환경과 문화, 사회의 사건과 가치관이 작품에 어떻게 반영되었는지 이해하고 설명하는 성취기준이에요. 작품을 그 배경과 함께 보며 미술이 시대와 사회를 비추는 거울이 된다는 점을 알아가요.
학습지 문항 예시 예시
미술 작품 속 시대와 사회 읽기
- 김홍도의 〈씨름〉을 보고 그림 속 인물들의 옷차림과 모습에서 조선 후기 서민 생활에 대해 알 수 있는 점을 두 가지 쓰세요.
- 정선의 〈인왕제색도〉가 상상 속 이상적인 경치가 아니라 우리 땅의 실제 경치를 그렸다는 점을 바탕으로 당시 화가들의 관심 변화를 짐작해 쓰세요.
- 모네의 〈인상, 해돋이〉에서 순간의 빛을 표현한 방식이 이전의 정교한 사실 묘사와 어떻게 다른지 쓰세요.
- 피카소의 〈게르니카〉가 전쟁 중 일어난 폭격을 계기로 그려졌다는 배경을 알고 볼 때 작품의 형태와 색이 다르게 읽히는 점을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 비슷한 시기 조선과 유럽의 그림 두 점을 나란히 보고 무엇이 다른지, 왜 다를지 질문을 만들어요.
- 전개 1: 모둠별로 시대·지역·사회 맥락 카드(생활 모습, 자연환경, 종교와 가치관, 사건)를 받아 작품과 연결해 분석해요.
- 전개 2: 작품 하나를 골라 그 배경을 조사하고, 맥락이 작품의 주제와 표현에 어떻게 드러나는지 설명하는 감상 자료를 만들어요.
- 정리: 모둠 발표를 듣고 미술 작품이 시대와 사회를 어떻게 반영하는지 한 문장으로 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
미술 작품 하나를 골라 그 작품이 만들어진 시대적·지역적·사회적 맥락 중 두 가지 이상을 설명하고, 그 맥락이 작품의 주제나 표현 방식에 어떻게 반영되었는지 근거를 들어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 가지 이상 맥락을 정확한 사실에 근거해 설명하고, 각 맥락이 작품의 주제와 표현 방식에 반영된 점을 작품 속 구체적 요소와 연결함 |
| 중 | 맥락을 제시했으나 한 가지에 그치거나 작품의 표현과의 연결이 일반적인 수준에 머묾 |
| 하 | 맥락 설명이 부정확하거나 작품과의 관계를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
미술의 맥락 이해 수업에서 김홍도의 〈씨름〉을 맡아 조선 후기 서민 문화가 성장한 배경을 조사하고 그림 속 다양한 인물의 표정과 자세에서 당시 생활상을 찾아 설명함. 둥글게 둘러앉은 구경꾼 배치가 시선을 가운데의 씨름꾼에게 모으는 구성이라는 점을 함께 분석함. 같은 시기 정선의 진경산수화와 비교하며 작품이 시대의 관심사를 반영한다는 점을 스스로 정리함.
이 예시는 198자, 나이스 기준 494Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
작품의 배경 지식을 외우는 것을 맥락 이해로 착각하기 쉬워요. 시대와 사회의 배경이 작품의 주제, 소재, 표현 방식에 구체적으로 어떻게 드러나는지 작품 속 요소를 짚어 연결해야 맥락을 이해했다고 할 수 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 감상 활동 시 학생들의 배경을 고려하여 작품을 신중하게 선택하고 균형 있는 시각으로 접근한다. 또한 학생이 주도적으로 감상 작품을 선정하고 자신의 삶과 연계하여 작품을 감상하며, 고유의 관점을 정립하여 작품을 비평할 수 있도록 개방적이고 포용적인 분위기를 조성한다.
- 미술 작품에 대한 자료 수집 과정에서 디지털 매체를 적극적으로 활용하되 신뢰할 수 있는 양질의 정보를 비판적으로 선택하여 적용할 수 있도록 한다. 또한 수집한 정보를 정리하고 설명하는 과정에서 디지털 매체를 활용하여 자신의 감상과 비평을 효과적으로 전달할 수 있도록 한다.
- 자연과의 공존, 지속가능성을 주제로 작업하는 미술가와 미술 작품을 적극적으로 수업에 도입하여 학생들의 생태 감수성 함양을 도모할 수 있다.
- 감상 작품 선택 시 공동체 및 사회 문제를 주제로 작업하는 미술가와 미술 작품을 적극적으로 도입하며, 작품 감상 과정에서 자신의 고유한 관점을 형성하고 다른 사람의 생각을 경청하고 수용함으로써 민주시민의 자세를 기를 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.