고등학교 세계시민과 지리 · 지속가능한 세계, 세계의 환경 문제와 평화 · 2022 개정 교육과정
[12세지04-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12세지04-01] 세계 주요 에너지 자원의 생산과 소비 현황을 조사하고, 다양한 친환경 에너지원의 특징에 대한 이해를 바탕으로 지속가능한 에너지 생산 방안을 제시한다.
성취기준 해설
[12세지04-01]에서는 주요 에너지원의 생산과 소비 현황을 조사하여 세계의 에너지 공급 및 소비 체계를 이해한다. 또한 지속가능한 에너지 생산을 위해 친환경 에너지원의 특성을 파악하고 지속가능한 에너지 생산 전략을 도출한다.
쉽게 풀어 보면
석탄, 석유, 천연가스의 생산지와 소비지가 어떻게 다른지 조사해 세계 에너지 공급 체계를 이해하고, 태양광, 풍력, 지열, 수력 등 친환경 에너지원의 특징을 바탕으로 지속가능한 생산 방안을 제시하는 성취기준이에요. 지역 조건에 맞는 에너지 조합을 고민하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
우리 지역에 맞는 에너지 찾기
- 석유가 석탄보다 매장 지역의 편재성이 크다는 말의 뜻을 설명하고, 이 특성이 국제 정세에 미치는 영향을 쓰세요.
- 천연가스를 액화하여 배로 수송하는 방식과 파이프라인으로 수송하는 방식의 차이를 정리해 보세요.
- 태양광, 풍력, 지열 발전이 각각 유리한 지역 조건을 쓰고, 지열 발전이 판의 경계 부근에서 활발한 까닭을 설명해 보세요.
- 날씨에 따라 발전량이 달라지는 재생 에너지의 한계를 보완하기 위한 기술과 제도를 조사해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리 집 전기가 어떤 연료로 만들어졌을지 질문하며 에너지원의 종류를 떠올려요.
- 전개 1: 화석 에너지의 주요 생산국과 소비국 분포를 비교하고, 수송로와 수입 의존도가 만드는 에너지 안보 문제를 살펴요.
- 전개 2: 친환경 에너지원별 장단점 카드를 만들고, 일사량, 바람, 지열 등 지역 조건에 맞는 발전 방식을 찾아요.
- 정리: 가상의 지역을 정해 화석 에너지 의존을 줄이는 에너지 조합 계획을 모둠별로 세워 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
석유와 천연가스처럼 특정 지역에 편중된 에너지 자원에 의존하는 나라가 겪을 수 있는 문제를 설명하고, 자기 지역의 자연 조건에 맞는 친환경 에너지원을 선택하여 지속가능한 에너지 생산 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 자원 편재와 수송로 의존에 따른 공급 불안정 문제를 설명하고, 지역의 일사량·바람·지형 조건을 근거로 친환경 에너지원을 선택해 발전량 변동 보완책까지 포함한 방안을 제시함 |
| 중 | 자원 의존의 문제와 친환경 에너지원을 제시했으나 지역 조건과의 연결이나 보완책 설명이 부족함 |
| 하 | 에너지원의 이름을 나열하거나 친환경 에너지의 장점만 단편적으로 서술함 |
세특 기재 예시 예시
석유와 천연가스의 생산 지역과 소비 지역이 서로 떨어져 있어 수송로의 안정성이 에너지 안보와 직결된다는 점을 지도로 설명함. 해안 지역의 풍력 발전과 내륙 지역의 태양광 발전을 비교하며 지역 조건에 따른 적합성을 분석함. 발전량 변동을 보완하는 에너지 저장 장치의 필요성까지 언급하여 균형 잡힌 에너지 계획을 제안함.
이 예시는 177자, 나이스 기준 439Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
친환경 에너지는 어디에 설치해도 같은 효과를 낸다고 생각하는 학생이 많아요. 태양광은 일사량, 풍력은 바람의 세기와 꾸준함, 지열은 지하의 열 조건에 따라 효율이 크게 달라져요. 또 날씨에 따라 발전량이 변하므로 저장 장치와 전력망 관리가 함께 필요하다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 동굴 벽화, 화석, 매장지, 도구 등 유적·유물 자료는 현생 인류의 삶을 상상하는 데 도움을 줄 수 있다. 현생 인류가 남긴 흔적을 분석하고 삶의 모습을 상상하되, 과거 사람들의 삶을 현대 인류의 관점으로 재단하지 않도록 유의한다. 또한 학습자가 정착 생활과 농경, 목축 생활을 필연적·단선적 발전 결과로 이해하기보다 환경에 따른 인류의 선택으로 이해할 수 있도록 안내한다.
- 동아시아와 인도 세계의 상호 작용 양상은 인물, 유적·유물을 통해 파악할 수 있다. 이때 동아시아와 인도 세계 사이에 존재했던 동남아시아 지역과의 교류와 상호 작용의 모습도 함께 고려할 수 있다. 학습자가 인물과 유적·유물을 조사할 경우 역사·종교·문화와의 연결을 고려한다.
- 정치 체제의 명칭을 나열하기보다 변화하는 정치 체제의 구성원리와 성격을 살펴보는 데 주안점을 둔다. 관련된 사료를 통해 고대뿐만 아니라 정치 체제에 의미를 부여하는 후대 사람들의 관점도 학습의 대상으로 삼을 수 있다. 정치와 종교 간의 관계를 보여주는 인물, 사건, 문화유산은 크리스트교 세계와 이슬람 세계의 확산 과정에서 나타나는 특징을 잘 보여 주므로, 학습자가 이와 관련된 자료를 검토하며 스스로 특징을 추론할 수 있도록 안내한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.