고등학교 세계시민과 지리 · 네트워크 세계, 세계의 인구와 경제 공간 · 2022 개정 교육과정
[12세지03-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12세지03-01] 세계 인구 분포 및 구조를 통해 세계 인구 문제를 이해하고, 국제적 이주가 인구 유출 지역과 유입 지역에 미치는 영향을 탐구한다.
성취기준 해설
[12세지03-01]은 세계 인구의 지역적 분포를 탐색하고 지역별 인구 구조의 차이를 파악하여, 이로 인해 발생하는 인구 문제를 이해할 수 있도록 설정되었다. 나아가 국제 이주의 유형을 살펴보고, 국제 이주가 유출 지역 및 유입 지역에 미치는 사회·경제적 영향을 탐구한다.
쉽게 풀어 보면
세계 인구가 어디에 많이 살고 지역마다 인구 구조가 어떻게 다른지 파악해 저출산·고령화나 인구 급증 같은 인구 문제를 이해하는 성취기준이에요. 또한 국제 이주가 사람이 떠나는 지역과 들어오는 지역 모두에 어떤 변화를 주는지 탐구하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
인구 피라미드와 국제 이주
- 세계 인구가 북반구 중위도의 하천 유역과 평야에 많이 모여 사는 까닭을 자연적 요인과 인문적 요인으로 나누어 설명해 보세요.
- 피라미드형 인구 구조와 방추형 인구 구조를 비교하고, 각각의 구조에서 나타나기 쉬운 인구 문제를 쓰세요.
- 국제 이주를 경제적 이주, 정치적 이주(난민), 환경적 이주로 나누고 각각의 예를 조사해 정리해 보세요.
- 노동자가 다른 나라로 많이 떠난 지역에서 송금 유입과 노동력 부족이 동시에 나타날 때 지역 경제에 미치는 영향을 분석해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리 동네에서 볼 수 있는 여러 언어의 간판이나 안내문을 떠올리며 국제 이주가 가까이 있음을 확인해요.
- 전개 1: 세계 인구 분포도와 국가별 인구 피라미드를 읽고, 출생률과 사망률 변화에 따라 구조가 바뀌는 과정을 정리해요.
- 전개 2: 유출 지역과 유입 지역의 입장에서 국제 이주의 긍정적 영향과 문제점을 표로 나누어 모둠 토의를 해요.
- 정리: 이주민과 함께 살아가는 사회에 필요한 제도와 시민의 태도를 한 가지씩 제안해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
국제 이주가 인구 유출 지역과 인구 유입 지역에 미치는 사회·경제적 영향을 각각 긍정적 측면과 부정적 측면으로 나누어 설명하고, 두 지역이 함께 이익을 얻기 위한 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 유출 지역의 송금 유입과 인재 유출, 유입 지역의 노동력 확보와 사회 통합 과제 등을 균형 있게 분석하고, 양쪽 모두를 고려한 구체적 방안을 제시함 |
| 중 | 두 지역에 미치는 영향을 제시했으나 한쪽 측면에 치우치거나 방안이 구체적이지 못함 |
| 하 | 이주의 영향을 한 지역 기준으로만 단편적으로 서술하고 방안을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
출생률이 높은 국가와 고령화가 빠른 국가의 인구 피라미드를 비교하여 유소년층과 노년층 비율의 차이가 서로 다른 인구 정책으로 이어짐을 설명함. 국제 이주가 유출 지역에는 송금 증가와 인재 유출을, 유입 지역에는 노동력 확보와 사회 통합 과제를 가져온다는 점을 표로 정리함. 이주민을 노동력으로만 보지 않고 함께 살아갈 이웃으로 바라보는 관점을 보임.
이 예시는 195자, 나이스 기준 483Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
국제 이주는 대부분 가난한 나라에서 부유한 나라로만 일어난다고 생각하기 쉬워요. 실제로는 개발도상국 사이의 이주도 많고, 분쟁으로 떠난 난민의 상당수는 가까운 이웃 나라에 머물러요. 이주 흐름 지도를 보여 주며 이주의 방향과 원인이 다양하다는 점을 확인시켜 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 인류의 지속가능한 행복을 위해 최우선으로 고민해야 할 과제인 환경 문제와 분쟁의 양상과 유형, 원인을 파악한다. 또한 지구적 환경 문제의 이면에 존재하는 에너지 불평등과 이를 해소하기 위한 국제적 노력을 조사하고, 생태전환적 삶에 비추어 자신의 생활방식을 비판적으로 점검한다. 지정학적 관점에서 현재 벌어지고 있는 주요 분쟁을 분석해보고, 문제 해결을 위해 세계시민으로서 가져야 할 바람직한 가치와 태도에 대해 고민해본다.
- 세계 주요 에너지 자원의 생산과 소비 현황을 시사 및 통계 자료를 활용하여 분석할 수 있다. 이 활동은 단순히 어떤 에너지를 얼마나 사용하는지에 대한 이해를 넘어 경제적 부에 따른 불평등한 에너지 소비 문제로까지 확장될 수 있기에 사실 탐구와 가치 탐구를 동시에 진행할 수 있다.
- 세계가 직면하고 있는 환경 문제와 지정학적 분쟁을 지리적으로 분석하고 그 원인과 성격을 탐구하여 실질적인 해결 방안을 모색하는 데 중점을 둔다. 핵심적인 개념이나 이론을 일상적이고 구체적인 사례와 연계하여 다루고, 학습자가 세계 문제의 심각성에 대해 공감할 수 있도록 다양한 시각 자료를 활용함으로써 공감 능력과 문제 해결에 동참하고자 하는 의지를 기를 수 있다.
- 기후변화를 포함한 주요 환경 문제는 인간 활동과 자연환경 간의 상관성에 초점을 맞추어 각 요소가 어떻게 연결되어 있는지를 종합적으로 규명하는 데 중점을 둔다. 이를 위해 세계 시민의 입장에서 지구적 쟁점들을 토론하고 평가하며, 우리가 할 수 있는 일상적 실천 방안을 도출할 기회를 제공할 필요가 있다.
- 지정학적 분쟁은 단편적인 지식을 전달하기보다 지정학이라는 표현에 걸맞게 국제 정세의 변화나 지리적 측면에서 접근하는 것이 바람직하며, 평화적인 공존 방안에 대한 수업에서는 현실적이고 구체적인 사례를 중심으로 탐구하는 사례 학습을 활용할 수 있다. 이때 세계의 공존과 평화에 기여하는 세계시민의 관점과 태도, 실천 능력을 기르기 위해 해당 지역민의 입장을 두루 고려할 수 있도록 한다.
- 세계시민으로서의 가치·태도 및 정의에 대한 올바른 관점을 정립하도록 하는 데에 학습의 주안점이 있는 단원인 만큼 인간과 자연의 공존 및 지속가능성을 추구하는 생태적 관점과 정의적 영역을 측정하는 평가 도구가 적용될 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.