[12기가03-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

노년기 이해와 유니버설 디자인

1. 노년기의 신체적 변화 두 가지를 쓰고, 각 변화로 생활에서 불편해질 수 있는 점을 쓰세요.
2. 웰다잉이 죽음을 준비하는 데 그치지 않고 남은 삶을 잘 사는 것과 연결되는 까닭을 설명해 보세요.
3. 둥근 문손잡이를 레버형으로 바꾸면 노인 말고 또 누구에게 도움이 되는지 유니버설 디자인 관점에서 쓰세요.
4. 무인 주문기 사용이 어려운 노인을 위해 화면 설계에서 바꿀 수 있는 점을 두 가지 제안하세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 노인을 떠올릴 때 생각나는 단어를 모아 나이 듦에 대한 우리의 고정관념을 확인해요.
2. 전개 1: 노년기의 발달 특성과 후반기 인생 설계의 요소를 정리하고, 웰다잉의 의미를 이야기해요.
3. 전개 2: 유니버설 디자인의 원칙을 배우고, 집과 동네에서 노년기 생활 자립을 돕는 사례와 개선이 필요한 곳을 찾아요.
4. 정리: 모둠별로 노년기 생활의 질을 높이는 유니버설 디자인 또는 디지털 서비스 개선안을 발표해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

노년기 발달 특성 두 가지를 근거로 노인이 일상에서 겪는 불편 하나를 찾고, 유니버설 디자인 원칙이나 디지털 기기를 적용한 개선 방안을 제시한 뒤 그 방안이 노년기 삶의 존중과 생활 자립에 주는 의미를 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 192자, 나이스 기준 470Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

유니버설 디자인을 노인이나 장애인만을 위한 특별한 설계로 오해하는 학생이 많아요. 처음부터 모든 사람이 쉽게 쓰도록 만드는 설계라는 점을 짐을 든 사람이나 어린이 사례로 보여 주고, 노년기를 쇠퇴로만 그리지 않도록 지도해요.

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