고등학교 음악 · 창작 · 2022 개정 교육과정
[12음03-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12음03-02] 오선보, 정간보 등의 다양한 기보법을 활용하여 주제에 맞게 악곡을 변화시킨다.
성취기준 해설
[12음03-02]이 성취기준은 다양한 기보법에 대한 이해와 실제를 바탕으로 음악을 변화시킬 수 있는 능력을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 오선보나 정간보 등 기존의 기보법과 사보·작곡·연주·음향 편집 관련 소프트웨어, 음향적 변화나 효과 관련 기기 등을 다양하게 활용하여 음악을 창의적으로 변화시키는 방법을 이해하고, 주어진 주제에 맞게 편곡하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
오선보와 정간보를 읽고 쓰는 방법을 익힌 뒤, 사보 프로그램이나 음향 편집 앱을 활용해 익숙한 민요를 응원가, 자장가, 광고 음악처럼 주어진 주제에 맞게 편곡하는 성취기준이에요. 빠르기, 리듬, 화성, 악기 편성을 바꾸면 같은 가락도 전혀 다른 음악이 된다는 것을 직접 기보하며 경험하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
기보법으로 악곡 바꿔 보기
- 정간보는 어느 방향으로 읽는지 쓰고, 한 정간이 무엇을 나타내는지 설명해 보세요.
- 정간보의 율명 黃, 太, 仲, 林, 南을 한글 음 이름으로 읽어 쓰세요.
- 민요 '아리랑'을 응원가로 편곡한다면 빠르기, 리듬, 악기를 어떻게 바꿀지 각각 쓰세요.
- 편곡한 악보의 한 부분을 원곡과 비교하여 바뀐 음악 요소와 그 효과를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 가락을 자장가 느낌과 행진곡 느낌으로 연주한 두 음원을 듣고 달라진 점을 찾아요.
- 전개 1: 오선보와 정간보를 나란히 놓고 같은 가락이 각 기보법에서 어떻게 표기되는지 비교해요.
- 전개 2: 모둠별로 주제 카드(응원가, 자장가, 광고 음악)를 뽑고 사보 프로그램으로 민요를 편곡해 악보를 완성해요.
- 정리: 편곡 결과를 연주하거나 재생해 들려주고 주제가 잘 드러난 부분을 서로 짚어 줘요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
주어진 주제에 맞게 익숙한 악곡 하나를 편곡하여 오선보나 정간보로 기보하고, 원곡에서 바꾼 음악 요소와 그렇게 바꾼 이유, 바꾼 결과가 주제를 어떻게 드러내는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 기보법을 정확하게 사용해 편곡하고, 바꾼 음악 요소와 그 이유를 주제와 일관되게 설명하며 편곡의 효과를 구체적으로 제시함 |
| 중 | 편곡과 기보는 했으나 표기 오류가 일부 있거나 바꾼 이유와 주제의 연결이 부족함 |
| 하 | 원곡을 거의 그대로 옮겨 적거나 기보가 부정확하여 편곡 의도를 확인하기 어려움 |
세특 기재 예시 예시
기보법 활용 편곡 활동에서 민요를 응원가로 바꾸는 과제를 맡아 빠르기를 높이고 당김음 리듬과 모둠북 반주를 더해 경쾌한 분위기를 만들어 냄. 정간보로 원곡 가락을 옮긴 뒤 사보 프로그램으로 오선보 편곡 악보를 완성하며 두 기보법의 표기 방식 차이를 정리함. 반 친구들의 연주 피드백을 반영해 후렴 부분의 셈여림을 수정하는 등 주제에 맞게 악곡을 다듬어 감.
이 예시는 199자, 나이스 기준 489Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
정간보를 오선보처럼 왼쪽에서 오른쪽으로 읽으려는 학생이 많아요. 정간보는 위에서 아래로 읽고 줄은 오른쪽에서 왼쪽으로 넘어간다는 점, 한 정간이 박의 길이를 나타낸다는 점을 오선보와 나란히 비교하며 확인시켜 줘요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소와 특징, 형식과 매체, 기보 방법 등에 대한 이해를 바탕으로 다양하고 자유롭게 발산할 수 있는 음악적 창의성과 자기주도성을 기르도록 한다.
- 음악을 함께 만들어 공유하는 과정에서 민주시민으로서의 책임감과 윤리의식을 갖도록 하며, 공동체 안에서 음악으로 소통하는 경험을 할 수 있도록 구성한다.
- 기후, 생태환경, 지속가능발전, 인권, 다문화, 안전, 건강, 인성, 진로 등 사회의 다양한 주제와 관련된 정서와 아이디어를 음악으로 창작해 봄으로써 음악을 통한 사회적 참여를 경험하고 생활 속에서 실천하도록 구성한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 생활 주변이나 음악 산업 속에서 활용되는 음악 창작 하기, 작곡가의 활동 경험하기 등 학생의 적성에 맞는 활동을 선택적으로 제시하여 창작과 관련된 진로를 직·간접적으로 경험할 수 있도록 구성한다.
- 음악 창작을 중심으로 자신의 진로와 연관 지어 여러 영역과의 융합적 가능성을 탐색하고 이를 적용하여 음악극이나 음악 영상 등을 만들며 진로 탐색의 기회를 갖도록 할 수 있다.
- 음악 요소를 자유롭게 변화시키거나 자신의 의도나 아이디어가 드러나도록 여러 가지 형식과 형태의 음악으로 창작함에 있어, 창작과 관련된 다양한 디지털 매체나 기기 등을 활용하도록 하여 디지털 문해력 교육과 연계할 수 있다.
- 성찰하기, 음악의 역할과 기여 인식하기 등의 태도와 관련된 성취기준은 보고서, 포트폴 리오, 체크리스트, 토의·토론, 발표 등을 활용하여 평가할 수 있다. ※ 위 내용 체계 및 성취기준의 ‘음악 요소’는 아래 표와 같이 활용할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.