고등학교 음악 · 연주 · 2022 개정 교육과정
[12음01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12음01-03] 소리의 상호작용을 인식하고 다양한 매체를 적용하여 표현하며 연주로 소통한다.
성취기준 해설
[12음01-03]이 성취기준은 다양한 양상으로 나타나는 소리의 상호작용을 인식하여 연주로 표현함으로써 음악으로 소통하도록 하기 위해 설정하였다. 목소리, 악기, 신체, 물체, 가상 악기 등을 통해 나타나는 소리들의 상호작용을 인식하고, 연주에 사용되는 다양한 매체로 연주하도록 한다. 이를 통해 공동체 속에서 음악으로 협력하는 태도를 기르는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
목소리, 악기, 손뼉과 발 구르기 같은 신체 소리, 생활 물체, 태블릿의 가상 악기가 함께 울릴 때 소리들이 어떻게 겹치고 주고받으며 어울리는지 인식하고, 이를 살려 여럿이 연주로 소통하는 성취기준이에요. 서로의 소리를 들으며 음량과 타이밍을 맞추는 앙상블 경험으로 공동체 속에서 협력하는 태도를 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
소리의 상호작용과 앙상블
- 메기고 받는 형식에서 두 소리가 주고받는 관계를 설명하고, 이 형식이 쓰이는 노래의 예를 하나 쓰세요.
- 같은 리듬을 손뼉, 책상 두드리기, 가상 드럼으로 연주하면 소리의 느낌이 어떻게 다른지 쓰세요.
- 앙상블에서 한 악기의 소리가 너무 커서 다른 소리가 묻힐 때 연주자가 할 수 있는 일을 두 가지 쓰세요.
- 우리 모둠 앙상블에 쓸 매체 세 가지를 정하고, 각 소리가 맡을 역할(가락, 리듬, 배경)을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교실에 있는 물건으로 낼 수 있는 소리를 찾아 하나씩 들려주고 음색의 차이를 이야기해요.
- 전개 1: 메기고 받기, 돌림노래, 오스티나토 위에 가락 얹기처럼 소리가 상호작용하는 방식을 짧게 체험해요.
- 전개 2: 모둠별로 목소리, 신체, 물체, 가상 악기 중 세 가지 이상을 조합한 짧은 앙상블을 구성하고 연습해요.
- 정리: 모둠 연주를 발표하고 서로의 소리를 듣기 위해 어떤 신호와 약속을 썼는지 공유해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
목소리, 악기, 신체, 물체, 가상 악기 가운데 세 가지 이상의 매체를 활용한 모둠 앙상블을 구성하여 연주하고, 소리들이 어떤 방식으로 상호작용하도록 설계했는지와 연주 중 협력한 방법을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 매체별 음색과 역할을 고려해 소리의 상호작용을 의도적으로 설계하고, 서로 듣고 맞추는 협력 방법을 연주와 서술 모두에서 구체적으로 보여 줌 |
| 중 | 여러 매체로 연주했으나 상호작용 설계가 단순하거나 협력 방법 설명이 일반적임 |
| 하 | 매체를 나열해 동시에 소리만 내고 소리 간의 관계나 협력 과정이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
소리의 상호작용 탐구에서 모둠 앙상블의 리듬 파트를 맡아 책상 두드리기 오스티나토 위에 태블릿 가상 피아노 가락이 얹히도록 구성함. 연습 중 리듬 소리가 가락을 덮는 문제를 듣고 자신의 음량을 줄이며 마디마다 시선 신호를 주고받는 약속을 제안함. 발표 후 서로의 소리를 들어야 앙상블이 완성된다는 점을 성찰 기록에 정리함.
이 예시는 180자, 나이스 기준 444Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
앙상블을 각자 자기 파트를 틀리지 않고 연주하는 것으로만 생각하는 학생이 많아요. 다른 소리를 들으며 음량과 타이밍을 조절하는 것이 핵심이라는 점을 짚고, 한 파트씩 빼고 연주해 보며 각 소리가 전체에서 맡은 역할을 느끼게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소와 특징, 다양한 연주 형태의 음악 등 중학교에서 학습한 내용을 포함하되, 고등학교에서는 이를 더욱 적용 및 심화하여 다양한 매체, 음악 요소의 변화 등을 통한 음악의 다채로운 표현 가능성을 경험하도록 한다. 이를 통해 느낌, 정서, 사고, 의미, 가치 등을 다양한 맥락에서 소리의 상호작용으로 표현함으로써 음악적 감성과 창의성을 기르도록 한다.
- 다양한 시대와 문화권의 악곡에서 드러나는 특성을 살려 연주하고, 나아가 자신의 연주 활동을 다양한 관점에서 분석·비평하며 음악적 표현력과 소통하는 태도를 기르도록 한다.
- 개인적 혹은 협력적 음악 표현이 감수성과 정체성, 맥락 등에 따라 서로 다른 연주 문화로 나타날 수 있음을 이해하고, 시대·문화권별 다양한 형태와 매체의 연주를 실천하며 음악적으로 폭넓게 소통할 수 있도록 구성한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 생활 속에서 스스로 연주 활동에 참여하기, 다양한 음악 산업 속에서 활용되는 음악 탐색하기, 음악가로서의 활동 경험하기 등 학생의 적성에 맞는 활동을 선택적으로 제시하여 연주와 관련된 진로를 직·간접적으로 경험할 수 있도록 구성한다.
- 평생의 삶에서 공동체 발전을 위해 기후나 생태 환경, 인권, 다문화, 안전, 건강 등 여러 상황과 문제에 관심을 가지고 관련된 연주 활동에 참여하며 민주 시민 의식을 함양하도록 구성한다.
- 연주력과 표현력을 심화하기 위하여 스스로 연습하고 그 과정을 주도적으로 관리하는 태도를 형성하도록 성찰 일지, 포트폴리오, 체크리스트 등을 활용할 수 있다.
- 연주 문화 존중과 실천에 대한 성취기준은 조사 및 발표하기, 연주 참여 계획서 및 연주 참여 후 소감문 작성하기 등의 다양한 활동으로 나타내 보도록 할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.