고등학교 음악 · 연주 · 2022 개정 교육과정
[12음01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12음01-02] 음악 요소와 음악적 특징의 변화를 살려 노래나 악기로 발표하고 비평한다.
성취기준 해설
[12음01-02]이 성취기준은 악곡의 다양한 음악 요소와 음악적 특징의 변화를 파악하여 노래나 악기 연주 활동에 적용하도록 하기 위해 설정하였다. 다양한 시대와 문화권의 악곡에서 드러나는 특성들을 살려 연주하고, 나아가 자신들의 연주 활동을 다양한 관점에서 함께 분석 및 비평하며 음악적 표현력과 소통하는 태도를 기르는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
악곡 안에서 셈여림, 빠르기, 조성, 음색, 장단이 어떻게 바뀌는지 찾아 그 변화를 노래나 악기 연주에 살려 발표하고, 친구들과 연주를 비평하는 성취기준이에요. 다양한 시대와 문화권의 악곡이 가진 특성을 살리는 것과 함께, 서로의 연주를 근거를 들어 분석하고 소통하는 태도가 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
음악적 변화 살려 연주하고 비평하기
- 연주할 곡에서 셈여림이나 빠르기가 바뀌는 지점을 두 곳 찾아 악보에 표시하고, 어떻게 연주할지 쓰세요.
- 단조에서 장조로 바뀌는 부분을 연주할 때 음색이나 표현을 어떻게 바꾸면 좋을지 설명해 보세요.
- 국악곡에서 느린 장단이 빠른 장단으로 바뀔 때 연주자가 살려야 할 점을 쓰세요.
- 친구의 연주를 듣고 '음악 요소-효과-제안'의 순서로 비평 문장을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 곡을 셈여림 변화 없이 연주한 음원과 변화를 살린 음원을 비교해 들어요.
- 전개 1: 모둠 연주곡의 악보에서 셈여림, 빠르기, 조성, 장단이 바뀌는 지점을 찾아 색깔로 표시하고 표현 방법을 정해요.
- 전개 2: 모둠별로 변화를 살린 연주를 발표하고, 듣는 모둠은 비평 기록지에 근거를 들어 의견을 적어요.
- 정리: 받은 비평 가운데 수용할 의견을 골라 다음 연주에서 바꿀 점을 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠이 고른 악곡에서 음악 요소와 음악적 특징이 바뀌는 지점을 분석하여 이를 살려 연주하고, 다른 모둠의 연주를 음악 요소를 근거로 비평한 내용과 자기 모둠이 받은 비평을 반영한 개선 방향을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 악곡의 변화 지점을 정확히 분석해 연주에 효과적으로 살리고, 음악 요소를 근거로 한 비평과 받은 비평을 반영한 개선 방향을 구체적으로 제시함 |
| 중 | 변화 지점을 찾아 연주했으나 표현이 일부만 드러나거나 비평의 근거가 막연함 |
| 하 | 변화 지점을 찾지 못하거나 비평이 '좋았다, 잘했다' 수준에 머무름 |
세특 기재 예시 예시
음악적 변화 연주 활동에서 모둠 합창곡의 조성이 단조에서 장조로 바뀌는 지점을 찾아 셈여림을 점점 크게 하고 음색을 밝게 바꾸는 표현을 제안함. 다른 모둠의 연주에 대해 빠르기 변화가 갑작스러웠다는 점을 근거와 함께 비평하고 리타르단도를 활용하자는 대안을 제시함. 받은 비평을 수용해 도입부 셈여림을 다시 조정한 연주를 녹음하여 변화를 확인함.
이 예시는 192자, 나이스 기준 478Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
비평을 상대 연주의 단점을 지적하는 일로만 생각해 꺼리거나, 반대로 칭찬만 하는 학생이 많아요. 음악 요소를 근거로 효과를 설명하고 대안을 제안하는 것이 비평이라는 점을 알려 주고, 받은 비평을 연주 개선으로 연결하는 경험을 쌓게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소와 특징, 다양한 연주 형태의 음악 등 중학교에서 학습한 내용을 포함하되, 고등학교에서는 이를 더욱 적용 및 심화하여 다양한 매체, 음악 요소의 변화 등을 통한 음악의 다채로운 표현 가능성을 경험하도록 한다. 이를 통해 느낌, 정서, 사고, 의미, 가치 등을 다양한 맥락에서 소리의 상호작용으로 표현함으로써 음악적 감성과 창의성을 기르도록 한다.
- 다양한 시대와 문화권의 악곡에서 드러나는 특성을 살려 연주하고, 나아가 자신의 연주 활동을 다양한 관점에서 분석·비평하며 음악적 표현력과 소통하는 태도를 기르도록 한다.
- 개인적 혹은 협력적 음악 표현이 감수성과 정체성, 맥락 등에 따라 서로 다른 연주 문화로 나타날 수 있음을 이해하고, 시대·문화권별 다양한 형태와 매체의 연주를 실천하며 음악적으로 폭넓게 소통할 수 있도록 구성한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 생활 속에서 스스로 연주 활동에 참여하기, 다양한 음악 산업 속에서 활용되는 음악 탐색하기, 음악가로서의 활동 경험하기 등 학생의 적성에 맞는 활동을 선택적으로 제시하여 연주와 관련된 진로를 직·간접적으로 경험할 수 있도록 구성한다.
- 평생의 삶에서 공동체 발전을 위해 기후나 생태 환경, 인권, 다문화, 안전, 건강 등 여러 상황과 문제에 관심을 가지고 관련된 연주 활동에 참여하며 민주 시민 의식을 함양하도록 구성한다.
- 연주력과 표현력을 심화하기 위하여 스스로 연습하고 그 과정을 주도적으로 관리하는 태도를 형성하도록 성찰 일지, 포트폴리오, 체크리스트 등을 활용할 수 있다.
- 연주 문화 존중과 실천에 대한 성취기준은 조사 및 발표하기, 연주 참여 계획서 및 연주 참여 후 소감문 작성하기 등의 다양한 활동으로 나타내 보도록 할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.