고등학교 음악 감상과 비평 · 감상과 반응 · 2022 개정 교육과정
[12감비01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12감비01-04] 생활 속에서 음악을 찾아 들으며 자신의 음악적 취향을 발견하고, 감상 경험을 공유하며 상호 존중하는 태도를 갖는다.
성취기준 해설
[12감비01-04]이 성취기준은 음악 감상 경험이 개인의 삶과 결합하여 만들어지는 음악적 취향을 바탕으로 음악 감상을 생활화하는 태도를 기르도록 하기 위해 설정하였다. 실생활의 음악 감상 경험 속에서 자신이 좋아하고 즐기는 음악의 특성을 통해 음악적 취향을 정립하고 감상 경험을 타인과 공유하며 서로의 음악적 취향을 존중하는 태도를 갖도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
평소 즐겨 듣는 음악을 돌아보며 자신이 끌리는 음악의 특성을 찾아 취향으로 정리하고, 친구와 감상 경험을 나누며 서로 다른 취향을 존중하는 태도를 기르는 성취기준이에요. 좋아하는 이유를 음악적 언어로 설명하게 하고, 다른 취향에 대해서는 평가 대신 질문을 주고받게 하는 것이 수업의 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
나의 음악 취향 지도 그리기
- 최근 일주일 동안 들은 음악을 다섯 곡 적고, 언제 어디서 들었는지 함께 기록하세요.
- 적은 곡들에서 공통으로 나타나는 빠르기, 음색, 악기 편성, 가사 주제 등을 찾아 나의 취향을 두 문장으로 정리해 보세요.
- 친구가 추천한 곡 가운데 평소 듣지 않던 장르를 하나 골라 들어 보고, 새롭게 느낀 점을 쓰세요.
- 취향이 다른 친구의 추천곡에 감상평을 남길 때, 상대의 취향을 존중하면서 자신의 생각을 전하는 문장을 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 등굣길, 공부할 때, 운동할 때처럼 상황별로 듣는 음악을 포스트잇에 적어 칠판의 생활 지도에 붙여요.
- 전개 1: 자신의 감상 목록을 분석해 빠르기, 음색, 장르, 가사의 공통점을 찾고 나의 취향 지도를 그려요.
- 전개 2: 모둠 안에서 한 곡씩 추천해 30초씩 들은 뒤, 추천 이유와 처음 들은 친구의 느낌을 질문으로 주고받아요.
- 정리: 취향이 다른 친구의 곡에서 발견한 매력을 한 가지씩 말하고, 서로의 취향을 존중하는 감상 대화 규칙을 함께 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신의 생활 속 음악 감상 기록을 바탕으로 음악적 취향을 음악 요소와 연결해 소개하고, 친구와 추천곡을 나눈 경험에서 새롭게 알게 된 점과 다른 취향을 존중하는 방법을 포함하여 감상 에세이를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 감상 기록에서 반복되는 음악적 특성을 근거로 취향을 구체적으로 정의하고, 친구의 추천곡에서 발견한 가치와 존중의 태도를 실제 대화 경험과 함께 설명함 |
| 중 | 자신의 취향을 소개했으나 음악적 근거가 일부만 제시되거나, 다른 취향에 대한 존중이 일반적인 다짐에 머묾 |
| 하 | 좋아하는 곡 목록을 나열하는 데 그치고 취향의 근거나 감상 공유 경험을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
생활 속 음악 감상과 취향 탐색 활동에서 일주일간의 감상 기록을 분석해 느린 빠르기와 어쿠스틱 기타 음색에 끌리는 자신의 취향을 찾아 취향 지도로 정리함. 모둠 추천곡 나누기에서 평소 듣지 않던 국악 창작곡을 듣고 대금 음색의 여운에서 새로운 매력을 발견했다고 발표함. 친구의 추천 이유를 끝까지 듣고 질문으로 대화를 이어 가는 존중의 태도를 보임.
이 예시는 195자, 나이스 기준 479Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
취향에는 정답이 없다는 말을 이유를 설명할 필요가 없다는 뜻으로 받아들이는 학생이 있어요. 또 특정 장르를 수준이 낮다고 단정하는 말이 나오기 쉬우니, 취향은 존중하되 좋아하는 이유는 음악 요소로 말해 보도록 질문을 이어 가 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소, 구성, 특징 등과 같은 지식·이해 요소는 <음악> 과목의 감상 내용을 포함하되,‘감상과 반응’ 영역에서는 음악 요소의 구성, 원리, 특징, 변화, 가치, 정체성 등 음악을 내재적·미적 관점에서 바라보고 분석적으로 다루는 데 중점을 둔다.
- 활동의 과정과 기능에서는 음악적인 지식·이해 요소에 집중하여 듣고, 들은 것을 다양한 방법으로 반응·분석하며, 분석한 것을 다양하게 비평하도록 함으로써, 음악 듣기, 반응, 비평의 과정이 서로 유기적으로 연계되도록 구성한다.
- 음악 요소와 악곡 구성의 원리를 통해 나타나는 느낌과 정서를 인식하고, 감상을 통해 알게 된 바를 다양한 관점에서 살펴보며, 자신의 느낌과 견해를 설명하고 내면화하도록 한다.
- 음악이 속한 시대와 사회의 다양성이 음악에 끼친 영향 및 음악과의 관련성을 자기 주도적으로 탐구하는 태도를 기르도록 한다.
- 음악을 들으며 음악의 미적 특성에 기반한 느낌과 감성을 창의적인 방법으로 표현하고, 음악적으로 소통하는 능력을 기르도록 한다.
- 음악 감상 경험이 개인의 삶과 결합하여 만들어지는 음악적 취향이나 정체성을 바탕으로 음악 감상을 생활화하는 태도를 기르도록 한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 음악 감상과 비평 학습을 통해 관련 진로를 주체적이고 집중적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공한다. 음악 감상자로서 학생의 진로와 적성에 맞는 기본 소양과 능력을 갖출 수 있는 과목으로서의 의미와 영역별 주요 학습 내용, 이수 경로를 안내하고 향후 음악 애호가의 삶이나 전공자로서의 진로를 준비하기 위한 기초 지식을 제시한다.
- 음악에 대한 수용과 공감, 감상 경험의 공유와 존중에 대한 성취기준은 포트폴리오, 나만의 음악 목록 작성하기, 연주회를 관람하고 감상문 작성 및 발표하기 등의 활동을 통해 평가할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.