고등학교 음악 감상과 비평 · 감상과 반응 · 2022 개정 교육과정
[12감비01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12감비01-02] 다양한 시대, 지역, 문화, 공동체의 음악을 집중하여 듣고 변화와 발전 양상을 파악한다.
성취기준 해설
[12감비01-02]이 성취기준은 음악이 속한 시대와 사회의 다양성이 음악에 끼친 영향을 파악하고 관련성을 탐구하는 태도를 기르도록 하기 위해 설정하였다. 다양한 시대, 지역, 사회, 문화, 공동체 속 음악을 비교하여 들으며 음악이 파생되고 전개되어 온 배경과 요인을 파악하고 변화·발전되어 온 양상을 실제 악곡을 통해 탐구해 보도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
서양 음악의 시대 흐름이나 한 지역의 음악이 다른 문화와 만나 바뀌어 온 과정을 실제 악곡을 비교해 들으며 파악하는 성취기준이에요. 연대표를 외우기보다 '왜 이렇게 달라졌는가'를 악기 발달, 이주와 교류 같은 사회·문화적 배경과 연결해 탐구하도록 이끄는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
시대와 지역에 따라 달라진 음악
- 바로크 시대 하프시코드 곡과 낭만 시대 피아노 곡을 듣고, 악기의 구조 차이가 셈여림 표현에 어떤 차이를 만들었는지 쓰세요.
- 산조를 듣고 진양조에서 휘모리로 넘어가며 빠르기가 어떻게 바뀌는지 정리한 뒤, 이런 짜임이 주는 느낌을 설명해 보세요.
- 아프리카계 미국인 공동체에서 생겨난 블루스가 이후의 대중음악에 준 영향을 한 가지 이상 들어 설명하세요.
- 같은 노동요라도 지역과 공동체에 따라 리듬과 부르는 방식이 다른 까닭을 메기고 받는 형식과 연결해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 바로크 시대 하프시코드 연주와 같은 곡의 현대 피아노 연주를 이어 들려주고 소리의 차이를 자유롭게 말해 보게 해요.
- 전개 1: 바로크, 고전, 낭만 시대 대표 악곡을 한 구간씩 들으며 편성 규모, 셈여림 폭, 형식의 변화를 시대 흐름표에 기록해요.
- 전개 2: 모둠마다 산조, 블루스, 지역 노동요 중 하나를 맡아 그 음악이 생겨난 공동체와 배경, 이후 변화 과정을 조사해 요약해요.
- 정리: 모둠 발표를 듣고 음악을 바꾼 요인(악기 발달, 이주와 교류, 듣는 장소의 변화)을 칠판에 분류해 공통점을 찾아요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
서로 다른 시대나 지역에서 나온 악곡 두 곡을 골라 들은 뒤, 두 곡 사이에 나타나는 음악적 변화를 짚고 그 변화가 생긴 사회·문화적 배경이나 요인을 실제 악곡의 특징과 연결하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 악곡의 음악적 차이를 편성, 형식, 리듬 등 구체적 요소로 제시하고, 악기 발달이나 문화 교류 같은 배경 요인과 인과적으로 연결해 변화 양상을 설명함 |
| 중 | 두 악곡의 차이와 배경을 각각 제시했으나 둘 사이의 연결이 부분적이거나 악곡 특징 설명이 일반적임 |
| 하 | 시대나 지역 정보를 나열하는 데 그치고 실제 악곡에서 드러나는 음악적 변화를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
시대와 지역에 따른 음악의 변화를 탐구하는 활동에서 하프시코드와 피아노로 연주한 같은 곡을 비교 감상하고 악기 구조의 차이가 셈여림 표현의 폭을 넓혔다는 점을 근거와 함께 발표함. 모둠 조사에서 산조의 장단 구성을 맡아 진양조에서 점점 빨라지는 짜임을 음원 구간으로 제시함. 음악 변화의 요인을 악기 발달과 공동체의 생활 변화로 나누어 정리하는 분석력을 보임.
이 예시는 201자, 나이스 기준 499Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
시대가 뒤로 갈수록 음악이 발전해 더 좋아진다고 오해하는 학생이 많아요. 변화·발전 양상은 우열이 아니라 악기, 듣는 장소, 사회 변화에 맞춰 표현 방식이 달라진 흐름이라는 점을 바로크 음악과 낭만 음악을 나란히 들려주며 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소, 구성, 특징 등과 같은 지식·이해 요소는 <음악> 과목의 감상 내용을 포함하되,‘감상과 반응’ 영역에서는 음악 요소의 구성, 원리, 특징, 변화, 가치, 정체성 등 음악을 내재적·미적 관점에서 바라보고 분석적으로 다루는 데 중점을 둔다.
- 활동의 과정과 기능에서는 음악적인 지식·이해 요소에 집중하여 듣고, 들은 것을 다양한 방법으로 반응·분석하며, 분석한 것을 다양하게 비평하도록 함으로써, 음악 듣기, 반응, 비평의 과정이 서로 유기적으로 연계되도록 구성한다.
- 음악 요소와 악곡 구성의 원리를 통해 나타나는 느낌과 정서를 인식하고, 감상을 통해 알게 된 바를 다양한 관점에서 살펴보며, 자신의 느낌과 견해를 설명하고 내면화하도록 한다.
- 음악이 속한 시대와 사회의 다양성이 음악에 끼친 영향 및 음악과의 관련성을 자기 주도적으로 탐구하는 태도를 기르도록 한다.
- 음악을 들으며 음악의 미적 특성에 기반한 느낌과 감성을 창의적인 방법으로 표현하고, 음악적으로 소통하는 능력을 기르도록 한다.
- 음악 감상 경험이 개인의 삶과 결합하여 만들어지는 음악적 취향이나 정체성을 바탕으로 음악 감상을 생활화하는 태도를 기르도록 한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 음악 감상과 비평 학습을 통해 관련 진로를 주체적이고 집중적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공한다. 음악 감상자로서 학생의 진로와 적성에 맞는 기본 소양과 능력을 갖출 수 있는 과목으로서의 의미와 영역별 주요 학습 내용, 이수 경로를 안내하고 향후 음악 애호가의 삶이나 전공자로서의 진로를 준비하기 위한 기초 지식을 제시한다.
- 음악에 대한 수용과 공감, 감상 경험의 공유와 존중에 대한 성취기준은 포트폴리오, 나만의 음악 목록 작성하기, 연주회를 관람하고 감상문 작성 및 발표하기 등의 활동을 통해 평가할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.