고등학교 음악 감상과 비평 · 감상과 반응 · 2022 개정 교육과정
[12감비01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12감비01-01] 음악 요소와 악곡 구성의 원리를 이해하며 음악을 듣고 특징을 비교·분석하여 설명한다.
성취기준 해설
[12감비01-01]이 성취기준은 음악적 이해를 바탕으로 악곡이 지닌 음악적 특징에 대한 자신의 느낌과 견해를 설명할 수 있는 음악적 감성을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 음악 요소와 악곡 구성의 원리를 통해 나타나는 느낌과 정서를 인식하고, 감상을 통해 알게 된 바를 다양한 관점에서 비교하고 분석하며, 인지적 이해를 바탕으로 자신의 느낌을 설명하고 내면화하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
가락, 리듬, 화성, 셈여림, 음색 같은 음악 요소와 반복·대조·변화 같은 구성 원리를 근거로 두 악곡의 특징을 비교해 말로 풀어내는 성취기준이에요. '웅장하다'는 인상에서 멈추지 않고 어떤 요소가 그런 느낌을 만드는지 짚어 내며 자신의 감상을 설명하는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
음악 요소로 두 곡 비교하기
- 베토벤 교향곡 제5번 1악장 첫머리의 '짧은 음 세 개와 긴 음 하나' 동기가 곡 안에서 어떻게 반복되거나 변형되는지 들은 대로 쓰세요.
- 비발디 「사계」 중 '봄' 1악장에서 합주가 되풀이되는 부분과 바이올린이 새소리를 흉내 내는 부분을 구분하고, 두 부분의 음색 차이를 설명해 보세요.
- 두 곡 가운데 하나를 골라 셈여림 변화가 가장 크게 느껴진 구간을 적고, 그 변화가 어떤 느낌을 주었는지 음악 요소를 근거로 설명해 보세요.
- 반복, 대조, 변화 중 두 곡에서 공통으로 찾을 수 있는 구성 원리를 하나 고르고 각 곡에서 그 원리가 나타나는 방식을 비교해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 가락을 장조와 단조로 바꿔 들려주고 느낌이 어떻게 달라지는지 한 단어로 적게 해요.
- 전개 1: 베토벤 교향곡 제5번 1악장 도입부를 들으며 동기가 반복·변형되는 지점마다 손을 들어 표시하고, 리듬과 셈여림의 역할을 함께 짚어요.
- 전개 2: 비발디 「사계」 '봄' 1악장을 이어 듣고 모둠별로 음악 요소 비교표(가락, 리듬, 음색, 셈여림, 구성 원리)를 채워요.
- 정리: 비교표를 근거로 두 곡이 주는 느낌의 차이를 세 문장으로 써서 발표하고, 근거가 음악 요소에 있는지 서로 점검해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
서로 다른 시대의 기악곡 두 곡을 듣고, 가락·리듬·셈여림·음색 가운데 두 가지 이상의 음악 요소와 하나 이상의 구성 원리를 근거로 두 곡의 특징을 비교하여 자신이 받은 느낌과 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 가지 이상의 음악 요소와 구성 원리를 정확한 용어로 짚어 두 곡의 공통점과 차이점을 비교하고, 그 차이가 만드는 느낌을 구체적 구간을 들어 설명함 |
| 중 | 음악 요소를 근거로 두 곡의 차이를 설명했으나 구성 원리에 대한 분석이 빠지거나 느낌과 근거의 연결이 느슨함 |
| 하 | 두 곡에 대한 느낌을 나열하는 데 그치고 음악 요소나 구성 원리를 근거로 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
음악 요소와 구성 원리를 근거로 악곡을 비교하는 감상 활동에서 베토벤 교향곡 제5번 1악장의 동기가 리듬을 유지한 채 음높이와 악기를 바꾸며 반복되는 과정을 찾아 표로 정리함. 비발디 「사계」 '봄'과 비교하며 합주와 독주가 번갈아 나오는 구성이 주는 대비감을 설명함. 처음에는 웅장하다는 인상만 적었으나 셈여림과 음색을 근거로 느낌을 풀어 쓰는 방식으로 감상문이 발전함.
이 예시는 208자, 나이스 기준 512Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 '슬프다, 신난다' 같은 느낌만 쓰고 그것을 분석이라고 여기기 쉬워요. 느낌을 만든 음악 요소를 짝지어 말해야 분석이 돼요. 또 단조는 늘 슬프다는 단순 대응도 흔한데, 다단조인 베토벤 교향곡 제5번처럼 빠르기와 리듬에 따라 단조도 힘차게 들릴 수 있음을 함께 들려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소, 구성, 특징 등과 같은 지식·이해 요소는 <음악> 과목의 감상 내용을 포함하되,‘감상과 반응’ 영역에서는 음악 요소의 구성, 원리, 특징, 변화, 가치, 정체성 등 음악을 내재적·미적 관점에서 바라보고 분석적으로 다루는 데 중점을 둔다.
- 활동의 과정과 기능에서는 음악적인 지식·이해 요소에 집중하여 듣고, 들은 것을 다양한 방법으로 반응·분석하며, 분석한 것을 다양하게 비평하도록 함으로써, 음악 듣기, 반응, 비평의 과정이 서로 유기적으로 연계되도록 구성한다.
- 음악 요소와 악곡 구성의 원리를 통해 나타나는 느낌과 정서를 인식하고, 감상을 통해 알게 된 바를 다양한 관점에서 살펴보며, 자신의 느낌과 견해를 설명하고 내면화하도록 한다.
- 음악이 속한 시대와 사회의 다양성이 음악에 끼친 영향 및 음악과의 관련성을 자기 주도적으로 탐구하는 태도를 기르도록 한다.
- 음악을 들으며 음악의 미적 특성에 기반한 느낌과 감성을 창의적인 방법으로 표현하고, 음악적으로 소통하는 능력을 기르도록 한다.
- 음악 감상 경험이 개인의 삶과 결합하여 만들어지는 음악적 취향이나 정체성을 바탕으로 음악 감상을 생활화하는 태도를 기르도록 한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 음악 감상과 비평 학습을 통해 관련 진로를 주체적이고 집중적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공한다. 음악 감상자로서 학생의 진로와 적성에 맞는 기본 소양과 능력을 갖출 수 있는 과목으로서의 의미와 영역별 주요 학습 내용, 이수 경로를 안내하고 향후 음악 애호가의 삶이나 전공자로서의 진로를 준비하기 위한 기초 지식을 제시한다.
- 음악에 대한 수용과 공감, 감상 경험의 공유와 존중에 대한 성취기준은 포트폴리오, 나만의 음악 목록 작성하기, 연주회를 관람하고 감상문 작성 및 발표하기 등의 활동을 통해 평가할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.