고등학교 음악 감상과 비평 · 감상과 반응 · 2022 개정 교육과정
[12감비01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12감비01-03] 음악을 듣고 음악에 내재된 미적 특성을 수용·공감하며 다양한 방법으로 표현한다.
성취기준 해설
[12감비01-03]이 성취기준은 음악을 들으며 음악의 미적 특성에 기반한 느낌을 다양한 방법으로 표현하는 능력을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 음악을 듣고 악곡의 구조와 표현 속에 내재되어 있는 미적 특성을 수용하고 공감하도록 한다. 이를 통해 자신이 느낀 바를 말이나 글과 같은 언어적 표현, 동작이나 안무와 같은 신체적 표현, 색채나 그림과 같은 시각적 표현 등 다양한 방법으로 표현해 보도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
음악을 듣고 그 안에 담긴 아름다움을 받아들인 뒤 글, 몸짓, 색과 그림처럼 자신에게 맞는 방법으로 다시 표현해 보는 성취기준이에요. 표현 결과물이 악곡의 구조나 표현 특징과 어떻게 이어지는지 학생이 스스로 설명할 수 있게 하는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
들은 음악을 색과 몸짓으로
- 드뷔시 「달빛」을 들으며 떠오른 색 세 가지를 고르고, 각 색이 곡의 어느 부분 어떤 소리와 이어지는지 쓰세요.
- 곡의 셈여림이 커지는 구간에서 몸동작의 크기나 높이를 어떻게 바꿀지 계획하고 그 까닭을 설명해 보세요.
- 곡을 처음 들었을 때와 세 번째 들었을 때 느낌이 어떻게 달라졌는지 비교하고, 새로 들린 소리를 적으세요.
- 친구의 그림이나 동작 표현을 보고 그 표현이 곡의 어떤 특징을 잘 담았는지 한 가지 찾아 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 눈을 감고 드뷔시 「달빛」 앞부분을 들은 뒤 떠오른 장면을 한 문장으로 적어 짝과 바꿔 읽어요.
- 전개 1: 다시 들으며 빠르기의 미묘한 흔들림, 여린 셈여림, 펼침화음 같은 표현 특징을 찾고 그것이 주는 분위기를 함께 이야기해요.
- 전개 2: 글, 동작, 그림 가운데 하나를 골라 곡의 흐름에 맞춘 표현물을 만들고, 어느 구간을 어떻게 옮겼는지 메모해요.
- 정리: 표현물을 음악과 함께 보여 주고, 관객이 된 친구들이 음악의 어떤 특징이 보였는지 말해 주는 피드백을 나눠요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
한 악곡을 감상하고 언어, 신체, 시각 가운데 한 가지 이상의 방법으로 느낌을 표현한 뒤, 표현물의 각 부분이 악곡의 어떤 구조나 표현 특징에서 나왔는지 설명하는 감상 표현 보고서를 작성해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 악곡의 미적 특성을 구간별로 포착해 표현물에 일관되게 담고, 표현의 각 요소와 음악적 특징의 대응 관계를 구체적으로 설명함 |
| 중 | 악곡의 분위기를 표현물에 담았으나 음악적 특징과의 대응 설명이 일부 구간에 한정됨 |
| 하 | 표현물을 만들었으나 악곡의 특징과 관련이 드러나지 않고 개인적 연상에 머묾 |
세특 기재 예시 예시
음악의 미적 특성을 다양한 방법으로 표현하는 활동에서 드뷔시 「달빛」을 감상하고 곡의 흐름을 푸른색과 은색이 번지는 그림으로 나타냄. 소리가 점점 커지는 중간 부분을 색의 농도 변화로 표현한 까닭을 펼침화음의 물결 같은 움직임과 연결해 설명함. 친구들의 동작 표현을 보고 같은 곡에서도 다른 아름다움을 발견할 수 있음을 감상 일지에 기록함.
이 예시는 190자, 나이스 기준 472Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
그림이나 동작이 멋지면 감상 표현을 잘했다고 여기는 경우가 많아요. 이 성취기준에서는 표현 솜씨보다 음악의 어떤 특징을 받아들여 옮겼는지가 중요하므로, 표현물마다 '이 부분은 곡의 어디에서 왔나'를 꼭 말하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소, 구성, 특징 등과 같은 지식·이해 요소는 <음악> 과목의 감상 내용을 포함하되,‘감상과 반응’ 영역에서는 음악 요소의 구성, 원리, 특징, 변화, 가치, 정체성 등 음악을 내재적·미적 관점에서 바라보고 분석적으로 다루는 데 중점을 둔다.
- 활동의 과정과 기능에서는 음악적인 지식·이해 요소에 집중하여 듣고, 들은 것을 다양한 방법으로 반응·분석하며, 분석한 것을 다양하게 비평하도록 함으로써, 음악 듣기, 반응, 비평의 과정이 서로 유기적으로 연계되도록 구성한다.
- 음악 요소와 악곡 구성의 원리를 통해 나타나는 느낌과 정서를 인식하고, 감상을 통해 알게 된 바를 다양한 관점에서 살펴보며, 자신의 느낌과 견해를 설명하고 내면화하도록 한다.
- 음악이 속한 시대와 사회의 다양성이 음악에 끼친 영향 및 음악과의 관련성을 자기 주도적으로 탐구하는 태도를 기르도록 한다.
- 음악을 들으며 음악의 미적 특성에 기반한 느낌과 감성을 창의적인 방법으로 표현하고, 음악적으로 소통하는 능력을 기르도록 한다.
- 음악 감상 경험이 개인의 삶과 결합하여 만들어지는 음악적 취향이나 정체성을 바탕으로 음악 감상을 생활화하는 태도를 기르도록 한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 음악 감상과 비평 학습을 통해 관련 진로를 주체적이고 집중적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공한다. 음악 감상자로서 학생의 진로와 적성에 맞는 기본 소양과 능력을 갖출 수 있는 과목으로서의 의미와 영역별 주요 학습 내용, 이수 경로를 안내하고 향후 음악 애호가의 삶이나 전공자로서의 진로를 준비하기 위한 기초 지식을 제시한다.
- 음악에 대한 수용과 공감, 감상 경험의 공유와 존중에 대한 성취기준은 포트폴리오, 나만의 음악 목록 작성하기, 연주회를 관람하고 감상문 작성 및 발표하기 등의 활동을 통해 평가할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.