[10한사1-02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

수취 체제의 변화와 농민의 삶

1. 근대 이전 수취 체제의 세 요소인 조세, 공납, 역이 각각 무엇을 거두는 것인지 쓰세요.
2. 통일 신라의 민정 문서(촌락 문서)에 인구, 토지, 소와 말, 뽕나무 수 등이 기록된 이유를 수취와 연결하여 설명해 보세요.
3. 조선 전기 공납에서 방납의 폐단이 생긴 원인과 이를 고치기 위해 실시된 대동법의 내용을 쓰세요.
4. 영조 때 실시된 균역법으로 군포 부담이 어떻게 달라졌는지 쓰고, 줄어든 재정을 어떻게 보충했는지 조사해 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 민정 문서의 일부를 읽고 국가가 마을의 무엇을 세세히 조사했는지 찾아보며 수취의 목적을 추측해요.
2. 전개 1: 조세, 공납, 역의 개념을 정리하고 농업 중심 사회에서 토지와 인구가 왜 수취의 기준이 되었는지 이해해요.
3. 전개 2: 조선 후기 영정법, 대동법, 균역법을 농민 부담의 변화라는 관점에서 비교표로 정리해요.
4. 정리: 삼정의 문란 사례를 읽고 제도가 바뀌어도 운영 과정에서 농민 부담이 커진 이유를 토의해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

조선 후기 대동법이 실시된 배경과 내용을 서술하고, 이 제도가 농민의 부담과 상업 활동에 각각 어떤 영향을 미쳤는지 설명하시오.

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세특 기재 예시 예시

세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

대동법, 영정법, 균역법을 각각 무엇을 개혁한 제도인지 헷갈리는 학생이 많아요. 공납은 대동법, 전세는 영정법, 군역은 균역법으로 연결하고, 각 제도가 '누구의 부담을 어떻게 바꾸었는가'라는 질문으로 정리하게 해 주세요.

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