[10한사1-02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

시대별 국제 관계와 대외 교류 비교

1. 통일 신라 시기 장보고가 청해진을 근거로 펼친 활동이 대외 교류에서 갖는 의미를 쓰세요.
2. 993년 거란의 침입 때 서희가 외교 담판으로 강동 6주를 확보할 수 있었던 이유를 당시 국제 정세와 연결하여 설명해 보세요.
3. 고려의 벽란도에 송, 아라비아 상인 등이 드나든 사실로 알 수 있는 고려 대외 교류의 특징을 쓰세요.
4. 조선의 사대교린 정책에서 명에 대한 사대와 여진, 일본에 대한 교린이 각각 어떤 목적이었는지 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 동아시아 지도에 시대별로 주변 나라를 표시해 보며 한반도의 국가들이 어떤 나라와 마주하고 있었는지 확인해요.
2. 전개 1: 고려가 송, 거란, 여진, 몽골과 맺은 관계를 시기별로 정리하고 외교와 전쟁이 함께 나타난 이유를 토의해요.
3. 전개 2: 장보고의 해상 무역, 벽란도, 조선의 통신사 사례로 교류가 경제적, 문화적 필요에서 이루어졌음을 확인해요.
4. 정리: 고대, 고려, 조선의 국제 관계를 '갈등', '교류', '세계관'의 기준으로 비교표를 완성하고 변화와 지속을 찾아요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

고려와 조선의 대외 관계를 비교하여 각 시대의 대외 정책이 어떤 국제 정세 속에서 형성되었는지 서술하고, 두 시대에 공통으로 나타나는 대외 관계의 특징을 한 가지 이상 설명하시오.

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세특 기재 예시 예시

세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

사대 외교를 단순히 강대국에 굴복한 것으로만 보는 학생이 많아요. 당시 동아시아 국제 질서 속에서 안정과 교역이라는 실리를 얻기 위한 선택이었다는 점을 함께 살피게 해 주세요. 대외 관계를 전쟁 위주로만 기억하는 경향도 있으니 교류 사례를 균형 있게 다뤄요.

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