[12한탐05-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

경계와 접경지역으로 보는 동아시아

1. 압록강과 두만강을 사이에 둔 북한과 중국의 접경지역에서 나타나는 교류의 모습을 다리, 무역, 관광 측면에서 예를 들어 쓰세요.
2. 비무장 지대(DMZ)가 오랫동안 사람의 출입이 제한된 결과 생태적으로 주목받게 된 이유를 설명해 보세요.
3. 이웃 나라의 배타적 경제 수역이 겹치는 바다에서 생길 수 있는 갈등의 유형을 두 가지 쓰세요.
4. 국경이 장벽에서 교류의 통로로 바뀐 세계의 사례 하나를 들고, 그런 변화를 가능하게 한 조건을 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 한반도 주변 지도에서 육지 경계와 바다 경계를 색으로 구분해 그려 보며 경계의 종류를 확인해요.
2. 전개 1: 북중 접경지역, 비무장 지대, 경제 수역이 겹치는 바다 사례를 비교하여 경계의 성격이 관계에 따라 어떻게 달라지는지 분석해요.
3. 전개 2: 세계의 국경 변화 사례를 읽고 경계가 교류의 공간으로 바뀌기 위한 조건을 정리해 동아시아에 적용해 봐요.
4. 정리: 동아시아의 평화와 공존을 위해 우리나라가 할 수 있는 역할을 주제로 모둠 토론을 하고 결과를 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

한반도와 주변 국가 사이의 경계나 접경지역 사례 하나를 골라 그 경계가 갈등의 공간인지 교류의 공간인지 분석하고, 경계의 성격을 바꿀 수 있는 조건을 세계의 다른 사례와 비교하여 설명하시오. 이를 바탕으로 동아시아의 평화와 공존을 위한 우리나라의 지정학적 전략을 제안하고 그 근거를 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 204자, 나이스 기준 510Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

국경은 지도에 그려진 고정된 선이라서 성격이 변하지 않는다고 생각하는 경우가 많아요. 같은 경계라도 국가 간 관계에 따라 철조망이 되기도 하고 시장과 다리가 생기는 통로가 되기도 한다는 점을 사례로 비교하게 하고, 특정 국가를 일방적으로 비난하기보다 이해관계를 분석하는 태도를 길러 주세요.

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