[12한탐01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

지리 데이터 수집하고 시각화하기

1. 양적 연구방법과 질적 연구방법의 차이를 쓰고, 상가 거리 탐구에서 각각 활용할 수 있는 조사 방법을 하나씩 쓰세요.
2. 역 앞 보행량을 조사할 때 조사 지점과 시간대를 정하는 기준을 쓰고, 기록표를 만들어 보세요.
3. 인터넷 지도 서비스의 위성 영상과 거리 재기 기능으로 우리 동네에서 확인할 수 있는 지리 정보를 두 가지 쓰세요.
4. 시·군·구별 노인 인구 비율을 지도로 나타낼 때 단계구분도와 도형표현도 중 무엇이 알맞은지 고르고 이유를 쓰세요.

이 성취기준으로 학습지 만들기

수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 같은 상가 거리를 숫자 자료로만 본 결과와 상인 면담으로 본 결과를 비교하며 두 방법이 알려 주는 것이 어떻게 다른지 이야기해요.
2. 전개 1: 양적·질적 연구방법, 통계 포털과 공공 데이터 활용법, 지리정보기술의 기본 기능을 안내하고 탐구 질문에 맞는 방법을 골라요.
3. 전개 2: 학교 주변에서 보행량 조사와 짧은 면담을 하고 위치 정보와 함께 기록해요.
4. 정리: 수집한 자료를 단계구분도, 도형표현도, 그래프 중 알맞은 방법으로 시각화하고 자료의 한계를 함께 적어요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

모둠의 탐구 질문에 맞추어 야외조사나 공공 통계로 데이터를 수집하고, 이를 지도와 그래프로 시각화한 결과물을 제출해 보시오. 결과물과 함께 선택한 수집 방법과 시각화 방법이 탐구 질문에 적합한 이유, 그리고 수집한 데이터의 한계를 서술하시오.

서술형 답안 AI 채점해보기

세특 기재 예시 예시

이 예시는 179자, 나이스 기준 441Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

비율 자료와 절댓값 자료를 구분하지 않고 지도로 나타내는 실수가 많아요. 노인 인구 비율처럼 상대적인 값은 단계구분도로, 노인 인구 수처럼 절댓값은 도형표현도로 나타내야 면적이 큰 지역이 과장되지 않는다는 점을 두 지도를 비교하며 확인하게 해요.

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