고등학교 일본어 · 쓰기 · 2022 개정 교육과정
[12일어04-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12일어04-03] 간단한 대화문이나 글을 상황과 목적에 맞게 작성한다.
쉽게 풀어 보면
자기소개 글, 주말 일기, 짧은 상황 대화문처럼 목적이 분명한 간단한 일본어 글을 읽을 사람과 상황에 맞게 쓰는 성취기준이에요. 글의 목적을 먼저 정하고 배운 문형을 まず, それから, 最後に 같은 순서 표현으로 이어 짜임새 있는 짧은 글을 완성하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
목적에 맞는 일본어 글 쓰기
- 일본의 교류 학급 친구에게 보내는 자기소개 글을 이름, 학년, 취미를 넣어 네 문장으로 쓰세요.
- 지난 주말에 한 일을 まず, それから, 最後に를 사용해 일기로 쓰세요.
- 편의점에서 물건을 사는 장면의 대화문을 손님과 점원의 대사 6줄로 쓰세요.
- 쓴 글을 다시 읽고 읽는 사람이 궁금해할 정보가 빠지지 않았는지 점검해 한 문장을 보충하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 자기소개 글, 일기, 대화문 예시를 보여 주고 각 글의 목적과 읽는 사람을 찾아요.
- 전개 1: 순서 표현(まず, それから, 最後に)을 익히고 주말 일기의 개요를 짜요.
- 전개 2: 목적 카드(자기소개, 일기, 가게 대화)를 뽑아 글을 쓰고 짝과 바꾸어 읽으며 목적이 드러났는지 확인해요.
- 정리: 짝의 피드백을 반영해 한 문장을 보충하고 완성한 글을 모둠에서 읽어 줘요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
일본의 교류 학급 친구에게 자신의 학교생활을 소개하는 글을 일본어 여섯 문장 이상으로 쓰되, 순서 표현을 두 개 이상 사용하고 마지막에 친구에게 하는 질문을 하나 넣으시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 글의 목적과 읽는 사람이 분명히 드러나고 순서 표현으로 내용을 자연스럽게 이었으며 질문으로 소통을 이어 가는 구성이 완결됨 |
| 중 | 목적은 드러나나 내용이 단순 나열되거나 순서 표현과 질문 중 하나가 빠짐 |
| 하 | 두세 문장에 그치거나 글의 목적이 드러나지 않고 문장 연결이 어색함 |
세특 기재 예시 예시
상황과 목적에 맞게 일본어 글을 쓰는 활동에서 교류 학급 친구에게 보내는 학교생활 소개 글을 まず, それから, 最後に로 이어 하루의 흐름이 드러나게 작성함. 글의 끝에 상대 학교의 점심시간을 묻는 질문을 넣어 소통이 이어지도록 구성함. 짝의 피드백을 받아 읽는 사람이 궁금해할 정보를 보충하며 글을 다듬음.
이 예시는 171자, 나이스 기준 419Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
배운 문형을 아는 대로 나열해 글의 목적이 흐려지는 경우가 많아요. 쓰기 전에 '누가 읽는지, 무엇을 알리고 싶은지'를 한 줄로 적게 하고, 순서 표현으로 문장을 이어 주면 짧은 글도 짜임새가 생겨요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자들의 개별 학습 수준과 속도를 고려하여 낱말을 쓰는 단순한 활동부터 어법에 맞는 문장을 완성하는 활동까지 수준별 과제를 제공하도록 한다.
- 학습자의 직접적 경험이나 일상에서 가깝게 접한 이슈 등 학습자의 일상생활과 관련된 내용을 소재로 활용하여 학습자들이 글쓰기에 대한 흥미를 갖고 쓰기 활동에 적극적으로 참여하도록 한다.
- 학습자의 성취수준을 고려하여 사전이나 번역기 등 보조 도구를 활용하여 학습자가 자신감을 가지고 쓸 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.