[12국관02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

원조 수혜국에서 공여국으로

1. 6·25 전쟁 직후 우리나라가 국제 사회로부터 원조를 받았던 상황을 떠올려, 원조를 받던 나라가 원조를 주는 나라가 된 것이 갖는 의미를 쓰세요.
2. 우리나라가 경제 개발 과정에서 얻은 경험 가운데 개발도상국과 나눌 수 있는 것을 두 가지 쓰세요.
3. 우리나라의 발전 방식을 다른 나라에 그대로 옮길 때 생길 수 있는 문제를 설명해 보세요.
4. 국제 사회의 불평등 문제를 줄이기 위해 우리나라 정부와 시민이 할 수 있는 일을 각각 하나씩 제안해 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 전쟁 직후 구호 물자를 받던 시기의 사진과 오늘날 우리나라가 개발 협력 사업을 펼치는 장면을 비교하며 무엇이 달라졌는지 이야기해요.
2. 전개 1: 광복 이후 원조 경제, 산업화, 민주화, 경제 협력 개발 기구(OECD) 가입, 개발원조위원회(DAC) 가입으로 이어지는 흐름을 연표로 정리해요.
3. 전개 2: 모둠별로 보건, 교육, 농업, 디지털 분야 가운데 하나를 골라 우리나라가 기여할 수 있는 개발 협력 사업을 구상해요.
4. 정리: 각 모둠 사업안이 현지의 필요와 자립을 얼마나 고려했는지 서로 평가하며 우리나라의 역할을 토론해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

우리나라가 국제 사회에서 원조 수혜국에서 공여국으로 위상이 달라진 과정을 개괄하고, 국제 사회의 불평등 문제를 해결하기 위해 우리나라가 맡아야 할 역할을 구체적인 분야를 들어 제안하되, 그 역할을 수행할 때 주의할 점을 함께 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 217자, 나이스 기준 543Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

우리나라의 성공 경험을 그대로 전해 주면 다른 나라도 똑같이 발전할 것이라고 단순하게 생각하는 경우가 있어요. 나라마다 역사, 자원, 제도가 달라 같은 방식이 통하지 않을 수 있다는 점과, 개발 협력의 목표가 수원국의 자립이라는 점을 강조해 주세요.

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