고등학교 주제 탐구 독서 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12주탐01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12주탐01-03] 관심 분야의 책과 자료가 지닌 특성을 파악하며 주제 탐구 독서를 한다.
성취기준 해설
[12주탐01-03]이 성취기준은 주제 탐구를 위해 학습자가 관심 있는 분야에서 선정한 책과 자료의 특성을 파악하며 주체적이고 능동적인 독서 활동을 통해 ‘의사소통 역량’ 및 ‘비판적·창의적 사고 역량’을 함양하기 위해 설정하였다. 교과 학습 과정에서 학습자의 흥미와 진로를 고려하여 선정한 각 분야별 책과 자료가 지닌 특성을 이해하고, 이를 바탕으로 적절하고 효과적인 독서 방법을 선택하여 읽는다. 이 과정에서 모든 분야의 책과 자료가 지닌 특성을 알아야 하는 것은 아니므로 학습자가 선택한 분야와 주제로 범위를 한정하여 학습 부담이 과중되지 않도록 한다.
쉽게 풀어 보면
학생이 선택한 분야의 책과 자료가 어떤 특성을 지니는지 파악하고, 그 특성에 맞는 독서 방법을 골라 주체적으로 읽는 성취기준이에요. 과학 분야라면 실험 설계와 데이터를, 역사 분야라면 사료와 서술 관점을 살피는 식으로 자기 주제 분야에 한정해 읽는 방법을 익히고, 모든 분야를 다 알아야 한다는 부담은 주지 않는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
내 분야 자료의 특성과 읽는 법
- 자신이 고른 탐구 분야의 책이나 자료가 주로 어떤 내용 요소(예: 데이터, 사례, 사료, 이론)로 구성되는지 쓰세요.
- 같은 주제를 다룬 교양서와 신문 기사를 비교해 글의 목적, 근거 제시 방식, 문체의 차이를 쓰세요.
- 자기 분야 자료의 특성을 고려할 때 효과적인 읽기 방법(훑어 읽기, 자세히 읽기, 표·그래프 해석 등)을 고르고 이유를 쓰세요.
- 읽은 자료에서 그 분야의 특성이 잘 드러나는 문장이나 그래프 하나를 골라 어떤 점이 특징적인지 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 과학 교양서, 역사책, 소설의 첫 쪽을 나란히 읽고 글을 이끌어 가는 방식이 어떻게 다른지 이야기해요.
- 전개 1: 각자 고른 탐구 분야의 자료를 살펴 구성 요소와 근거 제시 방식, 자주 쓰이는 용어를 특성 분석표로 정리해요.
- 전개 2: 분석한 특성에 맞는 읽기 방법을 정하고, 같은 분야를 고른 친구끼리 모여 그 방법을 적용해 자료 한 편을 읽어요.
- 정리: 읽기 방법을 적용해 본 소감과 고칠 점을 독서 일지에 적어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신이 선택한 탐구 분야의 책이나 자료 한 편을 골라 그 분야 자료가 지닌 특성을 두 가지 이상 분석하고, 그 특성에 맞추어 선택한 독서 방법과 실제로 적용한 과정을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 선택한 분야 자료의 특성을 구체적 근거와 함께 두 가지 이상 분석하고, 특성에 맞는 독서 방법을 선택해 적용한 과정을 설득력 있게 제시함 |
| 중 | 자료의 특성은 분석했으나 독서 방법과의 연결이 느슨하거나 적용 과정 설명이 간단함 |
| 하 | 자료의 내용 요약에 그치고 분야별 특성이나 독서 방법이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
관심 분야 자료의 특성을 파악하며 읽는 수업에서 뇌과학 교양서가 실험 사례와 그래프를 근거로 주장을 펼친다는 특성을 분석표로 정리함. 이를 바탕으로 본문을 읽기 전에 그래프의 축과 단위를 먼저 확인하는 읽기 방법을 정하고 실제 독서에 적용함. 같은 분야를 고른 친구들과 읽기 방법을 비교하며 전문 용어를 정리하는 단계를 추가하여 자신의 독서 방법을 보완함.
이 예시는 199자, 나이스 기준 493Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
모든 책을 처음부터 끝까지 같은 속도로 꼼꼼히 읽어야 제대로 읽는 것이라고 생각하는 학생이 많아요. 분야와 자료의 특성에 따라 표와 그래프를 먼저 보거나 필요한 장만 골라 읽는 방법이 더 효과적일 수 있다는 점을, 학생이 고른 분야 자료로만 연습해 부담을 줄여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 관심 있는 학습과 진로 분야에 대한 탐색의 기회를 제공하여 학습자가 탐구 분야와 주제를 스스로 선정하여 주도적이고 능동적인 주제 탐구 독서가 이루어질 수 있도록 한다. 인쇄 및 디지털 매체를 통해 주제와 관련된 다양한 정보를 선정하고, 이를 비판적·창의적으로 이해하고 통합하여 학습자의 관점과 견해를 형성하는 활동을 설계할 수 있도록 한다. 이때 국어 과의 타 영역 성취기준, 타 교과 성취기준, 범교과 학습 주제 등과 연계하며, 학습자가 경험하는 실질적이고 구체적인 삶의 맥락을 반영하도록 한다.
- 독서 목적 및 탐구 주제를 선정할 때에는 학습자들마다 학업과 진로에 대한 관심 분야가 상이하므로 학습자 개인별 진로 탐색과 진로 설계에 도움이 되도록 한다. 주제 탐구 독서에서 학습한 주제 선정 및 자료 수집, 평가, 종합 등 일련의 과정을 습관화하여 학습자가 향후 학업이나 진로와 관련해 새로운 분야를 탐색할 때 스스로 적용할 수 있도록 한다.
- 학습자는 읽기 및 쓰기 능력과 자기주도적 학습 계획 수립 전략 등에서 차이를 보일 수 있으므로, 선수학습과 학습자의 특성 등을 고려하여 학습자의 발달 수준에 맞도록 수업과 평가를 계획한다. 탐구 주제가 지나치게 광범위하거나 협소하지는 않은지, 책과 자료 수집 및 선정 과정이 학습자의 수준에 맞는지, 책과 자료의 재구성 및 종합 과정에서 학습자의 어려움은 없는지 등을 단계별로 파악하여 피드백하고 국어과의 관련 성취기준을 연계한다.
- 주제와 관련된 책이나 자료를 탐색할 때에는 다양한 자료를 참고할 수 있도록 한다. 예를 들어, 주제와 직접적으로 관련된 책 이외에도 주제와 관련 있는 연구물 및 보고서, 통계 수치, 그래프나 지도, 인물의 자서전이나 전기문, 영상 자료 등 다양한 자료를 활용할 수 있다. 주제와 관련된 책과 자료는 하나의 관점이나 시각만을 담은 것이 아닌 다양한 관점과 가치를 담은 자료를 포함할 수 있도록 안내한다.
- 온라인 원격 수업에서는 해당 수업 및 평가 환경에 적합하도록 기존의 성취기준을 재구성하여 진행할 수 있다. 또한 토의와 토론 수업에 적합한 온라인 수업 도구를 효과적으로 활용하여 온라인 수업 환경의 장점을 살린다. 특히 온라인 채팅을 활용한 질문과 댓글 등 상호 소통을 위한 장치를 통해 능동적인 탐구 과정이 이루어질 수 있도록 교수·학습을 설계한다. 주제 탐구의 과정이나 결과를 공유하고 평가할 때에는 실시간 쌍방향 플랫폼을 활용하여 교사와 학생, 학생과 학생 간의 실시간 피드백이 가능할 수 있도록 수업과 평가 환경을 마련한다.
- 주제를 탐구할 때에는 토의와 토론, 공유와 소통을 통해 개인의 관심이 환경과 인간, 지속가능한 사회 등 공동체와 사회적 문제로 확대될 수 있도록 한다. 특히 인간관계, 기후변화와 대응, 생태전환을 위한 실천과 참여 등 오늘날 전 인류의 공통 관심사인 생태전환과 학습자의 관심 주제가 연계될 수 있도록 안내한다. 그리고 평화, 인권, 문화 다양성, 지속가능성 등 공동체적 가치를 이해하고, 가치 형성의 부족으로 갈등이 발생한 지역에 대해 탐구할 수 있도록 한다. 이를 통해 공동체 문제를 인식하고 해결을 위해 고민해 볼 수 있는 기회를 제공하여 민주시민 교육이 이루어질 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.