[12인철02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

개인, 공동체, 민주시민

1. “인간은 본성적으로 폴리스적 동물이다”라는 아리스토텔레스의 말이 개인과 공동체의 관계에 대해 말하는 바를 쓰세요.
2. 자유주의와 공동체주의가 '개인의 자유와 공동체의 결속 중 무엇을 앞세울까'에 각각 어떻게 답할지 비교하세요.
3. 대중영합주의와 권위주의가 민주주의와 다른 점을 '다수의 뜻'과 '비판의 자유'라는 기준으로 설명해 보세요.
4. 민주시민 사회의 구성원으로서 갖추어야 할 자세 세 가지를 학교생활의 예와 함께 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: '학급 회의에서 다수결로 정하면 언제나 공정할까?'라는 질문으로 개인과 공동체 사이의 긴장을 떠올려요.
2. 전개 1: 자유주의와 공동체주의의 관점을 비교하며 개인의 좋은 삶과 공동체의 관계를 각각 어떻게 보는지 정리해요.
3. 전개 2: 대중의 인기에 영합하는 정책과 비판을 막는 권위주의 사례를 민주주의와 대조해 민주주의의 본질적 요소를 찾아요.
4. 정리: 민주시민의 조건을 권리, 책임, 참여로 나누어 학급 헌장 문장으로 만들어요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

개인의 좋은 삶을 돕는 이상적 공동체의 모습을 제시하고, 대중영합주의와 권위주의의 특징과 대조하여 민주주의의 본질을 설명한 뒤 이에 맞는 민주시민의 조건과 역할을 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 193자, 나이스 기준 475Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

민주주의를 '다수가 원하는 대로 하는 것'으로만 이해하는 학생이 많아요. 다수의 인기를 좇는 대중영합주의도 소수 의견과 비판의 자유를 무시하면 민주주의의 본질에서 멀어진다는 점을 대조 사례로 보여 주고, 숙의와 견제의 의미를 함께 짚어 주세요.

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