고등학교 인간과 철학 · 나의 삶과 철학함 · 2022 개정 교육과정
[12인철01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12인철01-04] 인간의 한계 상황을 느끼고 깨달으며 삶의 여러 선택 상황에서 스스로 철학하기뿐 아니라, 함께 철학하기를 통하여 주체적이고 책임 있는 태도를 갖춘다.
성취기준 해설
죽음과 고통의 한계 상황과 자유 등 인간 존재의 특징을 상호 이해와 공감·배려에 기반을 둔 철학적 탐구 공동체를 통해 탐색하며, 본질과 실존이라는 측면에서 결단의 중요성을 깨닫고 삶의 가치를 이해한다. 교실에서 진행되는 ‘함께 철학하기’를 통해 사회적 편견과 건전한 상식을 구분하는 능력을 키우며, 합리적이고 보편적이며 객관적인 기준을 중심으로 세상사를 바라보고 판단하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
죽음, 고통 같은 한계 상황과 자유라는 인간 존재의 특징을 마주하며 본질과 실존의 관점에서 결단의 의미를 깨닫게 해요. 혼자 생각하는 데서 그치지 않고 교실의 철학적 탐구 공동체에서 함께 철학하며 사회적 편견과 건전한 상식을 가려내는 경험이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
한계 상황과 실존적 결단
- 야스퍼스가 말한 한계 상황(죽음, 고통, 투쟁, 죄책)이 무엇인지 쓰고, 이것이 사람을 철학하게 만드는 이유를 설명해 보세요.
- 사르트르가 종이 자르는 칼과 인간을 비교하며 “실존은 본질에 앞선다”고 한 뜻을 설명하세요.
- 진로 선택처럼 정답이 없는 결정 앞에서 결단과 책임이 왜 함께 따라오는지 쓰세요.
- '나이가 어리면 의견도 가볍다' 같은 사회적 편견과 '불은 뜨겁다' 같은 건전한 상식을 구분하는 기준을 제시해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 소중한 것을 잃었던 경험이나 큰 선택 앞에서 망설였던 순간을 익명 쪽지로 모아 몇 개를 함께 읽어요.
- 전개 1: 야스퍼스의 한계 상황과 사르트르의 '실존은 본질에 앞선다'를 읽고 자유와 결단, 책임의 관계를 정리해요.
- 전개 2: 원형으로 앉아 '정해진 운명이 있다면 선택은 의미가 있을까?'를 두고 함께 철학하기를 하며 서로의 생각을 이어 말해요.
- 정리: 대화 중 나온 생각 가운데 편견과 건전한 상식을 구분해 보고, 나의 선택에 책임지는 태도를 한 문장으로 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
죽음이나 고통과 같은 한계 상황이 인간에게 주는 의미를 실존주의의 관점에서 설명하고, 함께 철학하기에서 들은 다른 관점 하나를 반영하여 삶의 중요한 선택 상황에서 주체적이고 책임 있는 결단을 내리는 태도에 대한 자신의 견해를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 한계 상황과 실존의 의미를 정확히 설명하고, 타인의 관점을 반영해 자유와 결단, 책임의 관계를 자기 선택 사례로 논증함 |
| 중 | 실존주의 개념을 설명하고 견해를 밝혔으나 타인의 관점 반영이나 책임의 의미 설명이 부족함 |
| 하 | 한계 상황을 개인적 불행으로만 서술하고 실존적 결단과 책임의 의미를 연결하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
한계 상황과 실존 수업에서 사르트르의 종이칼 비유를 근거로 인간은 정해진 본질 없이 선택을 통해 자신을 만들어 간다는 의미를 설명함. 함께 철학하기 활동에서 운명과 선택을 주제로 친구들의 발언을 요약해 이어 말하며 서로 다른 관점이 만나는 지점을 찾아 대화를 진전시킴. 진로 고민을 실존적 결단의 문제로 바라보며 선택의 결과를 스스로 책임지겠다는 다짐을 성찰문으로 정리함.
이 예시는 208자, 나이스 기준 518Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
'실존은 본질에 앞선다'를 '아무렇게나 살아도 된다'는 뜻으로 받아들이는 학생이 있어요. 정해진 본질이 없기에 스스로 선택한 것에 대한 책임이 더 무거워진다는 점, 그리고 함께 철학하기는 이기는 토론이 아니라 서로의 생각을 이어 가는 탐구라는 점을 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 일상의 여러 상황을 지적 호기심을 갖고 질문하도록 이끌며, 구체적인 물음에서부터 출발하여 단계적으로 본질적이고 보편적인 철학적 주제에 다다르도록 한다.
- 합리적인 근거와 비판적 토론을 통하여, 편견이 상식이 되지 않았는지를 검토하고 ‘다르게 생각하는 용기’를 발휘하도록 격려하여 발상의 전환과 창의적 사고를 유도한다.
- ‘함께 철학하기’를 통해 객관적이고 논증적으로 자신의 의견을 검토하도록 이끌며, 상호 이해를 통해 공감하고 배려하는 태도를 기르는 ‘철학하는 교실 공동체’를 구성하도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.