고등학교 보건 · 건강안전과 응급처치 · 2022 개정 교육과정
[12보건04-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12보건04-02] 인체의 기초 생리와 병리에 대한 이해를 바탕으로 주요 급·만성 질병의 위험요인을 사회적 조건과 관련지어 탐색하고 대비하여 질병이 있어도 함께 건강하게 살아갈 수 있도록 관리한다.
성취기준 해설
질병의 이해 및 위험에 대해 배우는 한편 질병이 있어도 혼자 위험에 처하거나 과도하게 좌절하지 않고, 공감과 지지를 통해 공동체와 함께 안전하게 살아갈 수 있도록 한다. 학교나 가정, 사회적 상황에 따라 제1형 당뇨, 아나필락시스 쇼크의 위험이 있는 알레르기, 심장병, 결핵, 암 등을 다룰 수 있다. 질병의 기초 생리 및 병리, 주요한 특성과 위험을 이해하고, 질병 발생과 경과, 회복과 안전에 영향을 미치는 요인에 대해 함께 협력하여 대응하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
인체의 기초 생리와 병리를 바탕으로 제1형 당뇨, 아나필락시스 위험이 있는 알레르기, 결핵, 심장병 같은 급·만성 질병의 위험요인을 사회적 조건과 관련지어 탐색하는 성취기준이에요. 질병 지식에 그치지 않고, 질병이 있는 친구가 혼자 위험에 처하거나 좌절하지 않도록 공감과 협력으로 함께 건강하게 지내는 방법을 찾게 해요.
학습지 문항 예시 예시
질병이 있어도 함께 건강하게
- 제1형 당뇨병과 제2형 당뇨병의 차이를 인슐린과 관련지어 쓰고, 제1형 당뇨가 생활 습관 때문에 생기는 병이 아닌 까닭을 쓰세요.
- 제1형 당뇨가 있는 친구에게 떨림, 식은땀, 어지러움 같은 저혈당 증상이 나타났을 때 주변 사람이 할 수 있는 행동을 순서대로 쓰세요.
- 식품 알레르기로 아나필락시스가 생겼을 때 나타날 수 있는 증상과 응급 대처(에피네프린 자가 주사기 사용, 119 신고)를 쓰세요.
- 2주 넘게 기침이 계속되는 친구에게 결핵 검사를 권하는 까닭과, 결핵 환자를 낙인찍지 않고 함께 생활하는 방법을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 급식 알레르기 표시나 친구의 혈당 측정기를 본 경험을 나누며 질병이 있는 친구와 함께 생활하는 방법을 질문해요.
- 전개 1: 제1형 당뇨, 아나필락시스, 결핵 등 주요 질병의 기초 생리와 병리, 위험요인을 정리해요.
- 전개 2: 저혈당이나 아나필락시스 상황에서 주변 사람이 할 일을 순서대로 정리하고 역할극으로 연습해요.
- 정리: 질병이 있는 친구가 소외되지 않도록 학급과 학교가 함께 실천할 관리 계획을 세워요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
제1형 당뇨, 아나필락시스 위험이 있는 알레르기, 결핵 중 하나를 골라 기초 생리와 병리, 위험요인을 사회적 조건과 관련지어 설명하고, 그 질병이 있는 친구가 학교에서 안전하고 소외되지 않게 생활하도록 돕는 개인·학급·학교 차원의 관리 계획을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 고른 질병의 생리·병리와 위험요인을 정확히 설명하고 사회적 조건과의 관련을 구체적으로 밝히며, 응급 대처와 낙인 예방을 포함한 개인·학급·학교 차원의 관리 계획을 협력적으로 제시함 |
| 중 | 질병 설명과 관리 계획은 적절하나 사회적 조건과의 연결이 약하거나 소외 예방 방안이 부족함 |
| 하 | 질병 정보에 오류가 있거나 환자 본인의 조심만 강조함 |
세특 기재 예시 예시
주요 질병을 탐구하는 수업에서 제1형 당뇨를 골라 인슐린 분비 부족이 혈당 조절에 미치는 영향을 설명하고 생활 습관과 관련이 깊은 제2형 당뇨와 구별함. 저혈당 응급 상황 대처 순서를 카드로 정리하고 친구가 질병을 숨기지 않고 도움을 요청할 수 있는 학급 분위기 만들기 방안을 제안함. 질병이 있어도 함께 생활할 수 있도록 급식 알레르기 표시 확인과 보건실 연계 절차를 학교 차원의 관리 계획에 담음.
이 예시는 224자, 나이스 기준 544Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
당뇨는 모두 단것을 많이 먹어서 생기는 병이라고 생각하거나, 만성 질환이 있는 친구는 활동에서 빠져야 한다고 여기는 학생이 많아요. 제1형 당뇨는 생활 습관과 관계없이 생길 수 있다는 점을 알려 주고, 질병에 대한 정확한 이해와 공감이 친구의 안전과 참여를 함께 지킨다는 점을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 단순한 의학적 지식의 전달이나 병원 및 전문가에게 지나치게 의존하는 의료화를 지양하고, 질병에 대한 생의학적 관점에서 나아가 다양한 관점을 탐구하여 질병 발생과 예방, 치료 과정이 단순한 인과관계를 넘어선 다양한 요인들 간의 역동적인 상호 작용 과정임을 이해하도록 한다. 이를 통해 질병에 영향을 미치는 개인적, 사회경제적, 문화적, 환경적 요인들을 탐색하여 개인과 공동체의 질병 예방과 관리에 활용하고 질병이 있어도 안전하고 행복하게 살아갈 수 있는 방안을 모색할 수 있도록 한다. 예를 들어 결핵, 당뇨 등은 질병이 있어도 적절한 관리와 공동체의 지지를 통해 안전하고 행복하게 살아갈 수 있다.
- 면역의 개념을 생명체의 역동적인 항상성 조절 기전을 바탕으로 이해하도록 한다. 감염병 예방과 팬데믹 등 변화하는 환경 속에서 새롭게 대두되는 질병 형태에 적절하게 대처하려면 공동체와 국가의 감염병 관리체계와 지침을 무조건 수용하거나 반대하기보다 비판적인 시 각으로 분석하고, 의견을 제시하고, 정책에 참여하는 태도를 기르는 것이 필요하다. 다양한 자극원과 인체 항상성의 변화에 따른 질병 발생 과정을 탐구하는 것은 기본이 된다.
- 개인적 차원뿐만 아니라 구조적 차원에서 직업병의 발생과 예방에 영향을 미치는 다양한 요인을 탐색하도록 한다. 직업병 관련 통계 자료, 보고서, 보도자료 등을 통해 직업병에 대한 개인적, 사회적 인식의 차이를 탐색하고, 이러한 차이가 직업병 예방과 관리 활동과 정책에 어떻게 영향을 미치는지 분석한다. 그리고 직업병 예방 및 관리를 위한 다양한 사회적 활동을 탐색하여 참여하거나 새로운 활동을 계획하는 경험이 학습을 통해 이루어지도록 한다.
- 긴급한 의학적 개입이 필요한 응급상황을 파악하고 대처하며 협력하는 데 필요한 실질적인 지식을 학습하고 훈련하여 일상생활에 활용할 수 있도록 하는 데 주안점을 둔다. 가능한 실제 상황과 최대한 비슷한 실습 환경을 조성하여 훈련하고, 다양한 상황에 대한 시뮬레이션을 하여 종합적 평가 및 피드백을 하는 학습이 필요하다.
- 질병에 대한 자료를 수집할 때는 온오프라인의 다양한 매체를 활용 활용할 수 있으며, 이 경우 자료의 타당성, 신뢰성 등을 비판적으로 검토하여 활용하도록 지도할 필요가 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.