고등학교 보건 · 건강안전과 응급처치 · 2022 개정 교육과정
[12보건04-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12보건04-01] 건강안전의 의미와 사회적 영향요인, 위험요인을 평가하고, 개인·공동체·국가 수준의 예방과 대처, 안전 문화를 포함한 건강안전 지향적 환경 개선을 탐색하고 실천한다.
성취기준 해설
개인과 공동체, 국가 수준에서 건강 안전의 영향요인과 위험요인을 평가하여, 사전에 질병과 사고의 위험을 예방하고 관리하며, 위험 발생 시 적극적으로 대처할 수 있도록 한다. 예를 들어 다중이 밀집된 곳에서의 위험요인을 파악하고 안전 방안을 세우며, 생활기술과 자원, 제도 등을 활용한 대처전략을 상황에 적절하게 적용하고 평가하도록 한다. 안전 방안에는 사고 예방 및 안전 수칙, 구조 활동과 협력 등을 포함할 수 있다. 나아가 안전 문화의 확산을 포함하여 건강과 안전을 지향하는 환경 개선방안을 탐색하고 실천하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
건강안전의 의미와 이를 위협하는 사회적 영향요인, 위험요인을 평가하고 개인·공동체·국가 수준에서 사고를 예방하고 대처하는 방안을 탐색하는 성취기준이에요. 축제처럼 많은 사람이 모이는 곳의 위험을 공간, 사람, 관리 측면으로 분석해 안전 계획을 세우고, 안전 문화를 넓히는 환경 개선까지 실천하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
건강안전과 안전 문화
- 축제나 공연장처럼 사람이 많이 모이는 곳의 위험요인을 공간, 사람, 관리 측면으로 나누어 쓰세요.
- 많은 사람이 몰린 좁은 길에서 개인이 할 수 있는 안전 행동과 행사 주최 측, 행정 기관이 해야 할 일을 각각 쓰세요.
- 학교 안에서 사고가 자주 일어나는 장소를 조사하여 위험요인과 개선 방안을 안전 지도에 표시하세요.
- 안전 문화란 무엇인지 쓰고, '나 하나쯤은 괜찮겠지'라는 생각이 안전 문화에 미치는 영향을 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학교 축제 날 운동장과 복도가 붐비는 사진을 보며 어디가 가장 위험할지 표시해 보게 해요.
- 전개 1: 다중 밀집 장소의 위험요인을 공간, 사람, 관리 측면으로 나누고 사회적 영향요인을 함께 평가해요.
- 전개 2: 학교 안 사고 다발 장소를 조사해 안전 지도를 만들고 개인·학교·지역 기관 수준의 예방 수칙과 대처 전략을 정리해요.
- 정리: 안전 문화를 넓히기 위한 캠페인 문구와 환경 개선 제안을 학생회에 전달할 형태로 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
학교 축제처럼 많은 사람이 모이는 행사를 가정하여 건강안전의 위험요인과 사회적 영향요인을 평가하고, 개인·학교 공동체·지역 기관 수준의 예방 수칙과 위험 발생 시 대처 전략, 안전 문화 확산을 위한 환경 개선 방안을 포함한 안전 계획을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 행사의 위험요인을 공간·사람·관리 측면에서 구체적으로 평가하고, 세 수준의 예방 수칙과 위험 발생 시 신고·대피·구조 협력 전략을 연결하며, 안전 문화 확산을 위한 실행 가능한 환경 개선 방안을 제시함 |
| 중 | 위험요인 평가와 예방 수칙은 적절하나 대처 전략이 막연하거나 한 수준에 치우침 |
| 하 | 조심하자는 일반 수칙만 나열하고 위험요인 평가나 수준별 계획을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
건강안전 수업에서 학교 축제 상황을 가정하여 출입구 수, 동선, 인파 밀집 구간을 조사하고 위험요인을 지도에 표시함. 일방통행 동선과 안내 요원 배치, 비상 연락 체계를 담은 안전 계획을 세우고 학생회에 제안함. 안전 수칙을 지키는 행동이 다른 사람을 지키는 일이라는 점을 들어 안전 문화 확산 캠페인 문구를 제작함.
이 예시는 177자, 나이스 기준 429Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
사고는 운이 나빠서 생기는 일이고 개인이 조심하면 막을 수 있다고만 생각하는 학생이 많아요. 사고는 공간 설계, 관리 체계, 사람들의 행동이 함께 만든 결과라는 점을 사례로 분석하게 하고, 개인의 수칙과 함께 공동체와 기관의 책임도 균형 있게 다뤄 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 단순한 의학적 지식의 전달이나 병원 및 전문가에게 지나치게 의존하는 의료화를 지양하고, 질병에 대한 생의학적 관점에서 나아가 다양한 관점을 탐구하여 질병 발생과 예방, 치료 과정이 단순한 인과관계를 넘어선 다양한 요인들 간의 역동적인 상호 작용 과정임을 이해하도록 한다. 이를 통해 질병에 영향을 미치는 개인적, 사회경제적, 문화적, 환경적 요인들을 탐색하여 개인과 공동체의 질병 예방과 관리에 활용하고 질병이 있어도 안전하고 행복하게 살아갈 수 있는 방안을 모색할 수 있도록 한다. 예를 들어 결핵, 당뇨 등은 질병이 있어도 적절한 관리와 공동체의 지지를 통해 안전하고 행복하게 살아갈 수 있다.
- 면역의 개념을 생명체의 역동적인 항상성 조절 기전을 바탕으로 이해하도록 한다. 감염병 예방과 팬데믹 등 변화하는 환경 속에서 새롭게 대두되는 질병 형태에 적절하게 대처하려면 공동체와 국가의 감염병 관리체계와 지침을 무조건 수용하거나 반대하기보다 비판적인 시 각으로 분석하고, 의견을 제시하고, 정책에 참여하는 태도를 기르는 것이 필요하다. 다양한 자극원과 인체 항상성의 변화에 따른 질병 발생 과정을 탐구하는 것은 기본이 된다.
- 개인적 차원뿐만 아니라 구조적 차원에서 직업병의 발생과 예방에 영향을 미치는 다양한 요인을 탐색하도록 한다. 직업병 관련 통계 자료, 보고서, 보도자료 등을 통해 직업병에 대한 개인적, 사회적 인식의 차이를 탐색하고, 이러한 차이가 직업병 예방과 관리 활동과 정책에 어떻게 영향을 미치는지 분석한다. 그리고 직업병 예방 및 관리를 위한 다양한 사회적 활동을 탐색하여 참여하거나 새로운 활동을 계획하는 경험이 학습을 통해 이루어지도록 한다.
- 긴급한 의학적 개입이 필요한 응급상황을 파악하고 대처하며 협력하는 데 필요한 실질적인 지식을 학습하고 훈련하여 일상생활에 활용할 수 있도록 하는 데 주안점을 둔다. 가능한 실제 상황과 최대한 비슷한 실습 환경을 조성하여 훈련하고, 다양한 상황에 대한 시뮬레이션을 하여 종합적 평가 및 피드백을 하는 학습이 필요하다.
- 질병에 대한 자료를 수집할 때는 온오프라인의 다양한 매체를 활용 활용할 수 있으며, 이 경우 자료의 타당성, 신뢰성 등을 비판적으로 검토하여 활용하도록 지도할 필요가 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.