고등학교 보건 · 정서와 정신건강 · 2022 개정 교육과정
[12보건02-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12보건02-05] 삶과 죽음 및 상실의 개인적, 사회적, 문화적 의미와 이에 대한 질문을 스스로 구성하고 응답하여, 삶의 소중함을 깨닫고 죽음·상실에 대한 쟁점에 대해 의사 결정을 할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
삶과 죽음, 상실이 개인과 사회, 문화 속에서 어떤 의미를 갖는지 학생이 스스로 질문을 만들고 답해 보며 삶의 소중함을 깨닫는 성취기준이에요. 문화마다 다른 추모 방식, 연명 치료 결정이나 장기 기증 같은 쟁점을 살펴 자기 입장을 근거와 함께 정리하게 하되, 최근 상실을 겪은 학생을 배려해 참여 방식을 고를 수 있게 운영해요.
학습지 문항 예시 예시
삶과 죽음, 상실에 대해 묻고 답하기
- 죽음과 상실에 대해 스스로 궁금한 질문을 세 가지 만들고, 그중 하나에 대한 자신의 답을 쓰세요.
- 가까운 사람이나 반려동물을 잃은 사람이 겪는 감정 변화를 조사하고, 곁에서 도울 수 있는 말과 행동을 쓰세요.
- 장례나 추모 방식이 문화에 따라 어떻게 다른지 두 가지 예를 조사하여 그 속에 담긴 삶과 죽음의 의미를 쓰세요.
- 연명 치료를 받을지 스스로 미리 정해 두는 제도에 대한 찬반 근거를 하나씩 쓰고 자신의 입장을 밝히세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 이 주제가 불편한 학생은 관찰자로 참여할 수 있다고 먼저 안내하고, 삶과 죽음에 대해 궁금한 점을 익명으로 적어요.
- 전개 1: 장례와 추모 방식이 문화마다 어떻게 다른지 자료로 비교하며 그 속에 담긴 삶과 죽음의 의미를 찾아요.
- 전개 2: 연명 치료 결정과 장기 기증 같은 쟁점에 대한 다양한 관점을 살펴보고 스스로 세운 질문에 답을 써 봐요.
- 정리: 상실을 겪은 사람에게 건넬 수 있는 말과 행동을 정리하고 지금의 삶에서 소중한 것을 성찰 글로 남겨요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
삶과 죽음, 상실에 관한 쟁점(연명 치료 결정, 장기 기증 등) 하나를 골라 그 쟁점에 대한 개인적·사회적·문화적 관점을 비교하고, 스스로 던진 질문과 그 답을 바탕으로 자신의 의사 결정과 그 근거를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 고른 쟁점을 개인적·사회적·문화적 관점에서 균형 있게 비교하고, 스스로 세운 질문과 답이 의사 결정의 근거로 자연스럽게 이어지며, 다른 입장을 존중하는 태도가 드러남 |
| 중 | 관점 비교와 의사 결정은 제시했으나 한 관점이 빠지거나 질문과 결정의 연결이 약함 |
| 하 | 쟁점에 대한 찬반만 밝히고 관점 비교나 근거가 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
삶과 죽음의 의미를 탐구하는 수업에서 '좋은 삶의 마지막은 무엇일까'라는 질문을 스스로 세우고 연명 치료 결정과 장기 기증에 관한 다양한 관점을 조사함. 상실을 겪은 사람의 감정 변화를 이해하고 위로의 말과 섣부른 조언의 차이를 역할극으로 체험함. 쟁점에 대한 자신의 입장을 근거와 함께 정리하며 지금의 일상과 관계가 소중하다는 성찰을 글로 표현함.
이 예시는 195자, 나이스 기준 481Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
죽음과 상실은 어둡고 불편한 주제라 피하는 것이 좋다고 생각하거나, 슬픔은 정해진 단계를 순서대로 거친다고 여기는 학생이 많아요. 애도의 모습은 사람마다 다르고 순서도 정해져 있지 않다는 점을 알려 주고, 수업 전 최근 상실을 겪은 학생이 있는지 살펴 참여 방식을 고를 수 있게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 약물 오·남용, 흡연·음주에 관한 통계 및 논문, 뉴스, 연구보고서, 인터넷 자료 등을 활용하여 현황을 분석하고, 문제점을 탐색하여 적절한 이론과 사실에 근거하여 설명하고 대처할 수 있는 능력을 함양하도록 한다. 또한, 도움이 되는 인적, 물적 자원을 제시하고, 다양한 상황에 따른 선택과 거절 기술, 지지체계 활용 등 적절한 전략을 실천하도록 상황극, 토론, 연습과 시범 등을 활용하여 지도한다.
- 인터넷 등 플랫폼 사이트와 데이터베이스 등을 통해 공동체의 건강문제들을 이해하고 행위 및 물질중독이 신체·생리적, 사회적으로 미치는 영향을 탐색하고 평가하여 비판적이고 통찰력 있는 시각으로 실생활에 적용할 수 있도록 지도한다.
- 정서·정신건강 상태 및 관련된 병리가 개인적, 사회적 조건과 관련되어 있음을 통찰하고, 행복하거나 불행한 감정에 대한 의미를 해석하여 공동체의 노력을 탐색하도록 한다.
- 건강하지 못한 사회와 문화에 대해 거부하고, 건강증진을 지향하는 태도를 발전시키도록 한다. 그리고 또래·가족·시민들에 대한 이해와 다양성 존중·옹호·연대를 지향하는 건강 가치, 국가나 공동체에 관한 관심과 애정 위에서 이루어지는 적극적인 참여의 태도 등 시민성을 기르며 건강을 추구할 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.