고등학교 보건 · 정서와 정신건강 · 2022 개정 교육과정
[12보건02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12보건02-02] 물질 및 행위 중독의 특성, 위험과 영향요인을 분석하고, 개인적, 사회적 측면에서 중독 예방과 지지체계를 탐색하여 제시한다.
성취기준 해설
[12보건02-01], [12보건02-02] 건강과 웰빙에 대한 관심이 증가하는 한편 의약품·담배·술·마약 등 물질 오·남용 및 중독으로 인한 개인적 사회적 위험도 증가하고 있다. 그러므로 몸과 마음에 영향을 주는 약품, 식품, 중독성 약물 등의 물질 사용의 위험과 문제점을 분석하고, 물질의 효능·효과, 주의사항, 물질 간의 상호 작용 등을 탐색하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
니코틴, 알코올, 마약 같은 물질 중독과 도박, 게임, 스마트폰 과의존 같은 행위 중독의 특성을 비교하고, 위험과 영향요인을 분석해 개인적·사회적 차원의 예방과 지지체계를 제시하는 성취기준이에요. 중독을 의지의 문제로만 보지 않고 뇌의 보상 체계와 환경 요인, 회복을 돕는 관계망까지 함께 다루게 해요.
학습지 문항 예시 예시
물질 중독과 행위 중독 이해하기
- 내성, 금단, 갈망, 조절 실패라는 중독의 특성을 니코틴 중독 사례에 각각 연결하여 설명해 보세요.
- 물질 중독과 행위 중독(도박, 게임 등)의 공통점과 차이점을 쓰세요.
- 청소년이 액상형 전자 담배를 처음 접하게 되는 개인적·사회적 영향요인을 세 가지 찾아 쓰세요.
- 스마트폰 과의존 예방을 위해 개인, 가정, 학교가 할 수 있는 지지 방안을 하나씩 제안하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '그만하려고 해도 잘 안 되는 것'을 익명 쪽지로 모아 중독의 특징을 떠올려요.
- 전개 1: 내성, 금단, 갈망, 조절 실패라는 특성을 니코틴과 도박 사례로 비교하며 물질 중독과 행위 중독의 공통점을 찾아요.
- 전개 2: 청소년이 전자 담배나 스마트폰에 빠지게 되는 개인적·사회적 영향요인을 모둠별로 분석해요.
- 정리: 개인, 가정, 학교, 지역 사회가 만들 수 있는 예방과 지지체계를 그림으로 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
청소년에게 나타날 수 있는 물질 중독 또는 행위 중독 하나를 골라 그 특성과 위험, 개인적·사회적 영향요인을 분석하고, 예방을 위한 개인의 전략과 함께 가족·학교·지역 사회가 만들 수 있는 지지체계를 구체적으로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 고른 중독의 특성을 내성, 금단, 조절 실패 등으로 정확히 설명하고, 개인적·사회적 영향요인을 구체적으로 분석하며, 요인에 대응하는 개인 전략과 여러 주체의 지지체계를 연결해 제시함 |
| 중 | 중독의 특성과 위험 설명은 적절하나 영향요인 분석이 한쪽에 치우치거나 지지체계가 막연함 |
| 하 | 중독의 해로움만 강조하고 특성이나 영향요인, 지지체계를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
중독의 특성을 탐구하는 수업에서 니코틴 중독과 도박 중독 사례를 비교하여 물질과 행위가 달라도 내성, 금단, 조절 실패가 공통으로 나타남을 정리함. 청소년의 전자 담배 접근 경로를 광고, 또래 문화, 온라인 구매로 나누어 분석하고 판매 연령 확인 강화와 또래 상담을 예방 방안으로 제시함. 중독을 개인의 의지 문제로만 보지 않고 회복을 돕는 지지체계가 필요하다는 관점을 발표에 담음.
이 예시는 214자, 나이스 기준 522Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
중독은 의지가 약한 사람만 걸리며 마음만 먹으면 언제든 끊을 수 있다고 생각하는 학생이 많아요. 중독은 뇌의 보상 회로가 바뀌어 조절이 어려워지는 상태이고 접근성이나 스트레스 같은 환경 요인도 크게 작용하므로, 비난보다 예방과 지지체계가 중요하다는 점을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 약물 오·남용, 흡연·음주에 관한 통계 및 논문, 뉴스, 연구보고서, 인터넷 자료 등을 활용하여 현황을 분석하고, 문제점을 탐색하여 적절한 이론과 사실에 근거하여 설명하고 대처할 수 있는 능력을 함양하도록 한다. 또한, 도움이 되는 인적, 물적 자원을 제시하고, 다양한 상황에 따른 선택과 거절 기술, 지지체계 활용 등 적절한 전략을 실천하도록 상황극, 토론, 연습과 시범 등을 활용하여 지도한다.
- 인터넷 등 플랫폼 사이트와 데이터베이스 등을 통해 공동체의 건강문제들을 이해하고 행위 및 물질중독이 신체·생리적, 사회적으로 미치는 영향을 탐색하고 평가하여 비판적이고 통찰력 있는 시각으로 실생활에 적용할 수 있도록 지도한다.
- 정서·정신건강 상태 및 관련된 병리가 개인적, 사회적 조건과 관련되어 있음을 통찰하고, 행복하거나 불행한 감정에 대한 의미를 해석하여 공동체의 노력을 탐색하도록 한다.
- 건강하지 못한 사회와 문화에 대해 거부하고, 건강증진을 지향하는 태도를 발전시키도록 한다. 그리고 또래·가족·시민들에 대한 이해와 다양성 존중·옹호·연대를 지향하는 건강 가치, 국가나 공동체에 관한 관심과 애정 위에서 이루어지는 적극적인 참여의 태도 등 시민성을 기르며 건강을 추구할 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.