고등학교 보건 · 정서와 정신건강 · 2022 개정 교육과정
[12보건02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12보건02-01] 의약품 오·남용의 개인적, 사회적 위험과 영향요인을 분석하고 문화적 제도적 변화를 고려하여 의약품을 안전하게 선택할 수 있다.
성취기준 해설
[12보건02-01], [12보건02-02] 건강과 웰빙에 대한 관심이 증가하는 한편 의약품·담배·술·마약 등 물질 오·남용 및 중독으로 인한 개인적 사회적 위험도 증가하고 있다. 그러므로 몸과 마음에 영향을 주는 약품, 식품, 중독성 약물 등의 물질 사용의 위험과 문제점을 분석하고, 물질의 효능·효과, 주의사항, 물질 간의 상호 작용 등을 탐색하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
의약품을 잘못 쓰는 오용과 의도적으로 지나치게 쓰는 남용이 개인과 사회에 어떤 위험을 주는지, 그리고 그 배경에 어떤 요인이 있는지 분석해 의약품을 안전하게 고르는 성취기준이에요. 표시 사항을 직접 읽고 성분 중복과 상호 작용을 확인하는 연습, 판매 제도의 차이를 이해하는 활동이 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
의약품 안전하게 고르고 쓰기
- 의약품 오용과 남용의 차이를 쓰고, 각각에 해당하는 청소년 생활 속 사례를 하나씩 쓰세요.
- 해열진통제 상자의 표시 사항에서 효능·효과, 용법·용량, 사용상의 주의사항, 사용기한을 찾아 옮겨 적고, 복용 전 꼭 확인할 것을 쓰세요.
- 종합 감기약과 해열진통제를 함께 먹을 때 같은 성분을 두 번 먹게 될 수 있는 까닭과 이를 확인하는 방법을 설명해 보세요.
- 인터넷에서 '살 빠지는 약'을 처방 없이 구매하는 것이 위험한 까닭을 개인적·사회적 측면에서 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 집에 있는 상비약 상자 사진을 보며 약을 먹기 전에 무엇을 확인하는지 경험을 나눠요.
- 전개 1: 의약품 오용과 남용의 뜻을 구분하고 청소년 생활 속 사례를 두 갈래로 분류해요.
- 전개 2: 해열진통제와 종합 감기약의 표시 사항을 비교해 효능·효과, 용법·용량, 주의사항을 찾고 성분 중복 여부를 확인해요.
- 정리: 안전상비의약품, 일반의약품, 전문의약품의 차이를 정리하고 안전한 의약품 선택 순서를 카드로 만들어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
편의점에서 살 수 있는 안전상비의약품, 약국에서 사는 일반의약품, 의사의 처방이 필요한 전문의약품의 차이를 조사하고, 감기 증상이 있는 청소년이 의약품을 안전하게 선택·복용하기 위해 확인해야 할 정보와 오·남용을 줄이기 위한 제도적 장치를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 의약품 구분의 차이와 그 이유를 정확히 설명하고, 성분 중복, 용량, 주의사항, 다른 약과의 상호 작용 등 확인할 정보를 구체적으로 제시하며, 판매 제한이나 복약 지도 같은 제도적 장치의 역할을 설명함 |
| 중 | 의약품 구분과 확인 정보는 적절하나 제도적 장치 설명이 부족하거나 성분 중복 문제를 놓침 |
| 하 | 약은 의사나 약사 말을 들으면 된다는 식으로만 쓰고 확인할 정보와 제도를 구체화하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
의약품 안전 사용 수업에서 해열진통제와 종합 감기약의 표시 사항을 비교하여 같은 성분이 겹쳐 들어 있을 수 있음을 찾아내고 중복 복용을 막는 확인 순서를 제안함. 의약품 오용과 남용의 차이를 청소년 사례로 구분하고 온라인 불법 의약품 거래가 개인 건강과 사회 안전에 미치는 영향을 분석함. 약을 고를 때 약사에게 복용 중인 약을 알리는 습관이 필요하다는 점을 가족 대상 안내문으로 정리함.
이 예시는 217자, 나이스 기준 533Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
약국이나 편의점에서 처방 없이 살 수 있는 약은 안전하니 많이 먹어도 괜찮다고 생각하는 학생이 많아요. 일반의약품도 정해진 용량을 넘기거나 다른 약과 겹쳐 먹으면 간 손상 같은 부작용이 생길 수 있다는 점을 실제 표시 사항을 읽으며 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 약물 오·남용, 흡연·음주에 관한 통계 및 논문, 뉴스, 연구보고서, 인터넷 자료 등을 활용하여 현황을 분석하고, 문제점을 탐색하여 적절한 이론과 사실에 근거하여 설명하고 대처할 수 있는 능력을 함양하도록 한다. 또한, 도움이 되는 인적, 물적 자원을 제시하고, 다양한 상황에 따른 선택과 거절 기술, 지지체계 활용 등 적절한 전략을 실천하도록 상황극, 토론, 연습과 시범 등을 활용하여 지도한다.
- 인터넷 등 플랫폼 사이트와 데이터베이스 등을 통해 공동체의 건강문제들을 이해하고 행위 및 물질중독이 신체·생리적, 사회적으로 미치는 영향을 탐색하고 평가하여 비판적이고 통찰력 있는 시각으로 실생활에 적용할 수 있도록 지도한다.
- 정서·정신건강 상태 및 관련된 병리가 개인적, 사회적 조건과 관련되어 있음을 통찰하고, 행복하거나 불행한 감정에 대한 의미를 해석하여 공동체의 노력을 탐색하도록 한다.
- 건강하지 못한 사회와 문화에 대해 거부하고, 건강증진을 지향하는 태도를 발전시키도록 한다. 그리고 또래·가족·시민들에 대한 이해와 다양성 존중·옹호·연대를 지향하는 건강 가치, 국가나 공동체에 관한 관심과 애정 위에서 이루어지는 적극적인 참여의 태도 등 시민성을 기르며 건강을 추구할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.