고등학교 보건 · 건강증진과 질병예방 · 2022 개정 교육과정
[12보건01-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12보건01-05] 개인·공동체의 질병예방과 건강관리에 건강생활 기술과 건강관리모델을 적용하여 평가하고, 국가적·국제적 수준의 건강문제와 이에 대한 건강옹호 방안을 탐색한다.
쉽게 풀어 보면
의사 결정, 목표 설정, 자기 관리 같은 건강생활 기술과 건강 신념 모형, 범이론적 모형 같은 건강관리모델을 개인과 공동체의 질병예방에 적용해 보고 그 효과를 평가하는 성취기준이에요. 나아가 국가적·국제적 수준의 건강문제를 찾아 정책과 환경의 변화를 요구하는 건강옹호 방안까지 탐색하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
건강관리모델과 건강옹호
- 건강 신념 모형의 요소(지각된 민감성, 지각된 심각성, 지각된 이익, 지각된 장애, 행동의 계기)를 청소년 금연 사례에 적용해 쓰세요.
- 범이론적 모형의 변화 단계(무관심, 관심, 준비, 행동, 유지)에 맞추어 운동을 시작하려는 친구에게 단계별로 도움이 되는 말을 쓰세요.
- 목표 설정과 자기 관리 같은 건강생활 기술을 활용한 4주 간식 줄이기 계획을 세우고, 성공 여부를 평가할 기준을 쓰세요.
- 항생제 내성이나 비감염성 질환 증가처럼 국가적·국제적 수준의 건강문제 하나를 골라 학생이 할 수 있는 건강옹호 활동을 제안하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '건강에 좋은 줄 알면서도 실천하지 못한 일'을 떠올려 적고 그 까닭을 함께 나눠요.
- 전개 1: 건강 신념 모형과 범이론적 모형의 요소를 익히고 자신의 건강 행동 하나를 모형으로 분석해요.
- 전개 2: 목표 설정, 자기 관리 같은 건강생활 기술로 4주 실천 계획을 세우고 효과를 평가할 기준을 정해요.
- 정리: 국가적·국제적 건강문제를 하나 골라 학생이 할 수 있는 건강옹호 활동을 제안해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
청소년의 신체 활동 부족 문제를 건강 신념 모형이나 범이론적 모형 중 하나로 분석하여 개인의 실천 계획을 세우고 그 효과를 평가할 방법을 제시한 뒤, 같은 문제를 국가적 수준의 건강문제로 확장하여 정책이나 환경 변화를 요구하는 건강옹호 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 고른 모형의 요소를 신체 활동 부족 사례에 정확히 적용해 분석하고, 분석 결과와 맞물린 실천 계획과 측정 가능한 평가 방법을 제시하며, 정책·환경 변화를 요구하는 구체적 옹호 방안까지 연결함 |
| 중 | 모형 적용과 실천 계획은 적절하나 평가 방법이 막연하거나 옹호 방안이 개인 실천에 머묾 |
| 하 | 모형의 요소를 잘못 적용하거나 운동하자는 다짐만 제시함 |
세특 기재 예시 예시
건강관리모델을 적용하는 수업에서 범이론적 모형으로 자신의 운동 습관이 관심 단계에 있음을 진단하고 준비와 행동 단계로 나아가기 위한 4주 실천 계획을 세움. 걸음 수와 운동 시간을 기록하며 계획을 평가하고 장애 요인이었던 시간 부족을 등하교 걷기로 보완함. 항생제 내성을 국제적 건강문제로 조사하여 처방받은 항생제를 임의로 남기거나 나눠 먹지 말자는 교내 캠페인 문구를 제작함.
이 예시는 211자, 나이스 기준 525Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
건강 행동은 정보만 알면 저절로 바뀐다고 생각하는 학생이 많아요. 건강 신념 모형이나 범이론적 모형으로 보면 위험을 얼마나 심각하게 느끼는지, 실천을 가로막는 장애가 무엇인지, 지금 어느 변화 단계에 있는지에 따라 필요한 전략이 달라진다는 점을 자신의 사례로 분석하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 생활 속의 다양한 사건, 각종 디지털 정보, 언론 기사, 연구 및 통계 자료 등을 활용하여 건강의 가치와 개념, 다양한 건강 영향 요인·지지·장애요인을 탐색·분석·평가하도록 하고, 건강증진 측면에서 개인·사회적 노력의 균형이 필요한 이유를 추론·설명할 수 있도록 지도한다.
- 국가 통계 포털 보건 분야, 청소년건강행태조사, 국민 건강 영양 조사, OECD 보건 통계 등 데이터에 관련된 사이트나 자료 등을 찾아 건강 평가 및 건강관리 전략에 건강지표를 적절하게 활용하도록 한다. 건강안전과 응급처치 단원과 연계하여 비만, 암 등 주요 만성질환의 현황, 특성, 문제점 등을 탐색·비판·분석하여 예방을 위한 건강관리의 중요성을 인식하게 하는 등 학습자의 주도적인 학습을 지원한다.
- 학생 자신의 건강변화와 성장에 대한 자료를 다각적으로 수집하여 자신의 건강을 점검하고 건강 평가를 실천할 수 있도록 포트폴리오를 활용할 수 있다. 이와 관련하여 학생 개별 건강 증진 목표와 건강증진계획 수립 등 건강관리모델을 탐구하고 적용하여 스스로 건강을 평가하고 진단할 수 있도록 하고 적절한 피드백을 지원한다.
- 교수·학습 상황에서 학생들이 건강 개념의 다양한 측면, 건강관리 전략, 옹호 활동 등에 주체적이고 능동적인 참여가 이루어질 수 있도록 학습자의 관심과 수준을 고려하여 수업을 설계하고 운영하도록 한다. 또한 건강에 영향을 미치는 사회적 요인과 불평등한 환경을 고려하고, 건강을 단순한 생활 습관의 문제로 한정하는 등 개인에게만 건강에 대한 책임을 씌우거나 낙인을 찍지 않도록 유의한다.
- 건강생활기술은 사회적 맥락 속에서 이해하고 자신의 대처 능력과 활용 가능한 자원을 파악하여 현실적인 수준에서 기능할 수 있도록 한다. 건강과 관련된 다양한 측면과 입장, 잘못된 고정관념과 편견, 차별 등을 돌아보고 서로 다른 입장에 대해 근거를 공유하고 균형 있는 관점을 유지하여, 건강을 추구하려는 바람직한 태도에도 불구하고, 관계 속에서 오히려 건강을 저해하는 일이 발생하지 않도록 유의한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.