고등학교 보건 · 건강증진과 질병예방 · 2022 개정 교육과정
[12보건01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12보건01-01] 건강 개념과 건강영향요인을 다양한 관점으로 탐구하여 개인과 공동체의 건강증진을 추구하는 태도를 갖는다.
성취기준 해설
건강영향요인은 건강에 영향을 미치는 요인을 말하며 개인적·사회적 지지 요인과 장애요인이 있다.
쉽게 풀어 보면
건강을 '아프지 않은 상태'로만 보지 않고 생의학적, 사회·생태학적 관점 등 여러 시각에서 다시 정의하고, 건강에 영향을 주는 개인적·사회적 요인을 지지 요인과 장애 요인으로 나누어 탐구하는 성취기준이에요. 개인의 습관뿐 아니라 사는 곳과 공동체의 조건까지 살펴 함께 건강해지려는 태도를 기르는 것이 목표예요.
학습지 문항 예시 예시
건강의 개념과 건강영향요인
- '아픈 곳이 없으면 건강하다'는 생각과 세계 보건 기구(WHO)의 건강 정의를 비교하여 차이를 쓰세요.
- 자신의 건강에 영향을 주는 요인을 개인적 요인과 사회적 요인으로 나누고, 각각 지지 요인과 장애 요인을 하나씩 찾아 표로 정리하세요.
- 같은 동네에 살아도 공원과 운동 시설까지의 거리에 따라 주민의 운동량이 달라질 수 있는 까닭을 건강영향요인으로 설명해 보세요.
- 우리 학교 학생들의 건강을 높이기 위해 개인이 할 일과 공동체가 할 일을 하나씩 제안하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '건강한 사람'을 떠올려 그림이나 낱말로 표현하고, 서로의 답에서 건강을 보는 관점의 차이를 찾아요.
- 전개 1: 질병이 없는 상태로 보는 관점과 세계 보건 기구의 신체적·정신적·사회적 안녕 정의를 비교해요.
- 전개 2: 청소년 수면 부족 사례를 놓고 개인적·사회적 건강영향요인을 지지 요인과 장애 요인으로 나누는 마인드맵을 그려요.
- 정리: 개인이 할 일과 학급·학교가 함께 할 일을 하나씩 정해 건강증진 실천 약속으로 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
청소년의 수면 부족 문제를 생의학적 관점과 사회·생태학적 관점에서 각각 설명하고, 이 문제에 영향을 주는 개인적·사회적 지지 요인과 장애 요인을 분석하여 개인과 학교 공동체가 함께 실천할 건강증진 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 관점의 차이를 수면 부족 사례로 명확히 설명하고, 개인적·사회적 지지 요인과 장애 요인을 구체적으로 분석하여 요인과 직접 연결된 개인·공동체 실천 방안을 제시함 |
| 중 | 두 관점과 요인 분석은 적절하나 사회적 요인이 피상적이거나 실천 방안이 개인 차원에 치우침 |
| 하 | 수면 부족의 원인을 개인의 습관으로만 설명하고 관점 비교나 요인 분석이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
건강 개념을 탐구하는 수업에서 질병이 없는 상태를 건강으로 보는 관점과 신체적·정신적·사회적 안녕을 강조하는 관점을 비교하여 건강을 삶의 과정으로 보는 자신의 정의를 세움. 청소년 수면 부족 문제에 영향을 주는 요인을 학습량, 스마트폰 사용, 등교 시간, 가정 환경으로 나누어 지지 요인과 장애 요인으로 분류하는 마인드맵을 완성함. 개인의 노력만으로 바꾸기 어려운 사회적 요인을 찾아 학급 차원의 실천 방안을 제안함.
이 예시는 233자, 나이스 기준 577Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
건강을 병원에 가지 않을 정도로 아프지 않은 상태로만 생각하거나, 건강은 오로지 개인의 의지와 습관에 달려 있다고 여기는 학생이 많아요. 사는 곳, 경제적 여건, 주변의 지지처럼 개인이 고르기 어려운 사회적 요인도 건강을 좌우한다는 점을 실제 생활 사례로 함께 분석해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 생활 속의 다양한 사건, 각종 디지털 정보, 언론 기사, 연구 및 통계 자료 등을 활용하여 건강의 가치와 개념, 다양한 건강 영향 요인·지지·장애요인을 탐색·분석·평가하도록 하고, 건강증진 측면에서 개인·사회적 노력의 균형이 필요한 이유를 추론·설명할 수 있도록 지도한다.
- 국가 통계 포털 보건 분야, 청소년건강행태조사, 국민 건강 영양 조사, OECD 보건 통계 등 데이터에 관련된 사이트나 자료 등을 찾아 건강 평가 및 건강관리 전략에 건강지표를 적절하게 활용하도록 한다. 건강안전과 응급처치 단원과 연계하여 비만, 암 등 주요 만성질환의 현황, 특성, 문제점 등을 탐색·비판·분석하여 예방을 위한 건강관리의 중요성을 인식하게 하는 등 학습자의 주도적인 학습을 지원한다.
- 학생 자신의 건강변화와 성장에 대한 자료를 다각적으로 수집하여 자신의 건강을 점검하고 건강 평가를 실천할 수 있도록 포트폴리오를 활용할 수 있다. 이와 관련하여 학생 개별 건강 증진 목표와 건강증진계획 수립 등 건강관리모델을 탐구하고 적용하여 스스로 건강을 평가하고 진단할 수 있도록 하고 적절한 피드백을 지원한다.
- 교수·학습 상황에서 학생들이 건강 개념의 다양한 측면, 건강관리 전략, 옹호 활동 등에 주체적이고 능동적인 참여가 이루어질 수 있도록 학습자의 관심과 수준을 고려하여 수업을 설계하고 운영하도록 한다. 또한 건강에 영향을 미치는 사회적 요인과 불평등한 환경을 고려하고, 건강을 단순한 생활 습관의 문제로 한정하는 등 개인에게만 건강에 대한 책임을 씌우거나 낙인을 찍지 않도록 유의한다.
- 건강생활기술은 사회적 맥락 속에서 이해하고 자신의 대처 능력과 활용 가능한 자원을 파악하여 현실적인 수준에서 기능할 수 있도록 한다. 건강과 관련된 다양한 측면과 입장, 잘못된 고정관념과 편견, 차별 등을 돌아보고 서로 다른 입장에 대해 근거를 공유하고 균형 있는 관점을 유지하여, 건강을 추구하려는 바람직한 태도에도 불구하고, 관계 속에서 오히려 건강을 저해하는 일이 발생하지 않도록 유의한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.