고등학교 독일어 · 말하기 · 2022 개정 교육과정
[12독어02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12독어02-02] 간단한 의사소통 표현을 사용하여 상황과 맥락에 맞게 대화한다.
성취기준 해설
[12독어02-02]이 성취기준은 일상생활의 간단한 의사소통 상황에서 화자의 의도 및 화자 간의 관계, 상황과 목적에 맞게 대화할 수 있도록 설정하였다.
쉽게 풀어 보면
빵집이나 카페에서 주문하고 값을 묻는 것처럼 생활 속 간단한 상황에서, 상대와의 관계와 목적에 맞는 표현을 골라 독일어로 대화하는 성취기준이에요. 점원에게는 Sie와 bitte를 쓰고 친구에게는 du를 쓰는 등 같은 내용도 관계에 따라 말을 바꾸는 경험이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
빵집에서 주문하는 대화 만들기
- 빵집에서 점원에게 브레첼 하나를 주문하는 문장을 'Ich hätte gern…'으로 완성하세요.
- 값을 묻는 'Was kostet das?'에 대한 대답 'Das kostet zwei Euro.'의 뜻을 우리말로 쓰세요.
- 점원이 'Sonst noch etwas?'라고 물을 때 더 주문할 것이 없다면 어떻게 대답할지 독일어로 쓰세요.
- 친구에게 묻는 'Was möchtest du?'와 점원이 손님에게 묻는 'Was möchten Sie?'의 차이를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 독일 빵집 진열대 사진을 보며 Brot, Brezel, Kuchen 같은 낱말을 익히고 무엇을 사고 싶은지 골라요.
- 전개 1: 점원과 손님의 주문 대화를 듣고 Ich hätte gern, Was kostet das?, Sonst noch etwas? 같은 표현의 쓰임을 정리해요.
- 전개 2: 손님, 점원, 함께 간 친구 역할을 나눠 맡고, 상대에 따라 Sie와 du를 바꿔 쓰는 3인 역할극을 해요.
- 정리: 역할극 영상을 보며 상황에 맞지 않았던 표현을 찾아 고치고, 주문 대화의 순서를 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
독일 빵집에서 점원에게 빵 두 가지를 주문하고 값을 물은 뒤 계산하는 대화를 짝과 독일어로 수행하시오. 대화 중간에 함께 간 친구에게 무엇을 먹을지 묻는 말을 한 번 넣고, 점원과 친구에게 쓴 표현이 어떻게 달랐는지 우리말로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | Ich hätte gern, Was kostet das? 등을 써서 주문과 계산의 흐름을 자연스럽게 이어 가고, 점원에게는 Sie, 친구에게는 du를 정확히 구분해 쓴 뒤 그 차이를 설명함 |
| 중 | 주문과 값 묻기는 수행했으나 대화 흐름이 한 군데 끊기거나, Sie와 du를 한 번 혼동함 |
| 하 | 주문 문장 하나만 말하고 값 묻기나 계산으로 이어 가지 못하며 상대에 따른 표현 차이를 구분하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
독일 빵집 주문 역할극에서 Ich hätte gern eine Brezel과 같은 정중한 주문 표현을 사용하고 Was kostet das로 값을 물어 계산까지 대화를 이어 감. 손님, 점원, 친구의 3인 역할극에서 점원에게는 Sie를, 친구에게는 du를 구분해 쓰며 관계에 따라 말이 달라진다는 점을 체득함. 역할극 영상을 다시 보며 bitte를 빠뜨린 부분을 찾아 고치는 등 상황에 맞는 표현을 스스로 점검함.
이 예시는 230자, 나이스 기준 482Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
주문할 때 'Ich will…'을 쓰면 된다고 생각하는 학생이 있어요. 뜻은 통하지만 가게에서는 무례하게 들릴 수 있으므로 Ich hätte gern…이나 Ich möchte…처럼 정중한 표현을 쓰고 끝에 bitte를 붙이도록 지도해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 일상에서 접할 수 있는 상황에서 사용되는 의사소통 표현을 짝 활동이나 모둠 활동 등의 적절한 대화 활동을 통해 연습할 수 있도록 한다.
- 독일어 학습에 대한 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 역할 놀이, 게임, 영상 등 다양한 매체와 학습 방법을 통해 관련 표현을 자연스럽게 반복적으로 학습할 수 있도록 한다.
- 말하기 능력에 대한 평가는 가급적 수행평가를 통해 실시하며 역할극, 묻고 답하기, 퀴즈 등의 과제를 활용하여 (학습)과정을 중시하는 평가로 진행한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.