고등학교 도시의 미래 탐구 · 도시 문제와 공간 정의 · 2022 개정 교육과정
[12도탐03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12도탐03-03] 국제 이주에 따라 도시의 인구 구성과 공간 구조가 변화하여 발생하는 문제를 조사하고, 도시 구성원들의 다양성과 차이를 존중하고 공존하는 방안을 모색한다.
성취기준 해설
[12도탐03-03]에서는 국제 이주에 초점을 두어 다문화 측면에서 도시의 인구 구성과 공간 구조 변화를 탐구한다. 특히, 자신이 살고 있거나 자신이 사는 지역 인근 도시의 인구 구성과 공간 구조 및 경관 변화에 대한 조사를 통해 도시 공간의 문화적 다양성과 변화를 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있다.
쉽게 풀어 보면
국제 이주로 도시의 인구 구성이 다양해지고 이주민이 모여 사는 지역이 생기며 공간 구조와 경관이 바뀌는 과정을 다문화 측면에서 조사하고, 그 과정에서 생기는 갈등을 넘어 서로 다른 구성원이 공존하는 방안을 모색하는 성취기준이에요. 학생이 사는 지역이나 인근 도시의 변화를 직접 조사하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
이주민과 함께 바뀌는 도시
- 외국인 주민이 많이 모여 사는 지역에서 볼 수 있는 경관 변화(간판, 음식점, 종교 시설 등)를 세 가지 쓰세요.
- 이주민이 특정 지역에 모여 사는 이유를 일자리, 주거비, 사회적 관계망과 관련지어 설명해 보세요.
- 이주민 밀집 지역에 대한 편견이 생기는 과정과 그 편견이 지역 주민 모두에게 주는 영향을 쓰세요.
- 우리 지역에서 이주민과 선주민이 함께 어울릴 수 있는 공간이나 프로그램을 하나 제안해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 외국어 간판이 많은 거리 사진을 보여 주고 어느 나라에서 온 사람들이 모인 곳일지, 왜 이곳에 모였을지 추측해요.
- 전개 1: 국제 이주의 원인과 흐름을 정리하고 이주민 밀집 지역이 형성되는 과정과 경관 변화를 사례로 살펴요.
- 전개 2: 모둠별로 지역 통계와 거리 사진, 온라인 지도를 활용해 우리 지역이나 인근 도시의 인구 구성과 경관 변화를 조사해요.
- 정리: 조사 결과를 발표하고 다양성을 존중하며 함께 살기 위한 공간 이용 규칙이나 지역 프로그램을 제안해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신이 사는 지역 또는 인근 도시에서 국제 이주로 인구 구성과 공간 구조, 경관이 변화한 모습을 조사하여 그 과정에서 발생한 문제를 분석하고, 도시 구성원들이 서로의 다양성과 차이를 존중하며 공존할 수 있는 방안을 구체적으로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 인구 구성, 공간 구조, 경관의 변화를 조사 자료로 구체적으로 제시하고, 갈등의 원인을 이주민과 선주민 양쪽 입장에서 분석하며, 공간과 제도를 함께 고려한 공존 방안을 제시함 |
| 중 | 지역의 변화와 문제는 제시했으나 한쪽 입장에서만 분석하거나 공존 방안이 추상적임 |
| 하 | 다문화를 존중해야 한다는 당위만 서술하고 지역의 변화와 문제를 조사하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
국제 이주와 도시 변화를 탐구하는 활동에서 인근 도시의 이주민 밀집 지역을 온라인 지도와 통계로 조사하여 외국어 간판, 식료품점, 종교 시설이 늘어난 경관 변화를 정리함. 언론 보도 속 편견이 지역 이미지와 상권에 미치는 영향을 분석하고, 선주민과 이주민의 입장을 모두 듣는 인터뷰 질문지를 설계함. 함께 쓰는 공원과 지역 축제를 활용한 공존 방안을 제안함.
이 예시는 200자, 나이스 기준 488Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
이주민 밀집 지역을 위험하거나 낙후된 곳으로 단정하는 편견이 학생들 사이에서도 나타나요. 이주민이 모여 사는 이유는 일자리와 주거비, 서로 돕는 관계망 같은 구조적 요인 때문이라는 점과, 이들이 도시 경제와 문화를 함께 만드는 구성원이라는 점을 자료로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 도시 문제가 현재와 미래의 삶과 밀접하게 연관되어 있으며, 자신의 문제임을 깨닫게 하는 데 주안점을 둔다. 핵심 개념을 일상적이고 구체적인 사례와 연계하여 다루고, 학생들이 도시 문제의 심각성에 공감하여 문제 해결에 동참하는 태도를 가지도록 한다.
- 도시 문제의 해결 방안을 모색할 때는 특정 지역이나 계층, 집단이 소외당하지 않도록 공간 정의의 관점을 고려하는 것이 중요하다. 또한 다문화 학생, 외국인 학생 등 다양한 문화적 배경을 가진 학생들의 입장을 고려하여 교수·학습과 평가를 구성한다.
- 도시의 환경 문제와 재난은 도시의 기후변화(도시 열섬, 도시 홍수, 미세먼지 등), 도시 하천, 쓰레기, 전염병, 싱크홀 등을 사례로 다룰 수 있다. 또한 도시가 현재 겪고 있는 문제뿐만 아니라, 미래에 직면하게 될 환경 문제도 고려할 수 있다.
- 도시에서는 쓰레기 생산 밀도가 매우 높고 일회용품의 배출이 급증하고 있다. 관련 교수·학습에서는 일상생활에서 자주 접할 수 있는 쓰레기를 각자 유형별로 담당하고, 쓰레기가 처리되는 과정과 장소를 ‘상품사슬’처럼 모식도로 나타내는 활동을 할 수 있다.
- 부동산 및 주거 문제가 곧 자신의 문제임을 이해할 수 있도록 검색 엔진의 부동산 현황 자료와 통계지리정보서비스를 활용하여 나에게 적합한 주거지 구하기 활동을 할 수 있다. 이 때 지가와 함께 각종 편의 시설과 기피 시설의 입지 등을 종합적으로 고려하여 공간적 의사 결정을 할 수 있도록 교수·학습 자료를 구성한다. 이 과정에서 특정 지역에 대해 혐오감을 느끼거나, 학생들 사이에 위화감이 조성되지 않도록 주의한다.
- 통계청에서 제공하는 통계 주제도 등을 참고하거나 야외조사 활동을 통한 커뮤니티매핑을 활용하여 내가 살고 있거나 내가 사는 지역 인근에 있는 도시의 공간 불평등 지도를 직접 제작하는 탐구 활동을 할 수 있다.
- 우리나라의 주요 도시를 사례로 이주 외국인의 사회·공간적 연결망과 다문화 공간의 발달 과정을 탐구할 수 있다. 이를 통해 다문화 공간은 고정되고 낙후한 공간이 아니며, 끊임없이 재구성되고 변화하는 공간으로 인식할 수 있도록 지도하는 데 주안점을 둔다. 이주 외국인의 증가로 나타나는 문제는 이슬람 사원 건축을 둘러싼 갈등, 미디어에 담긴 이주 외국인에 대한 혐오 표현 등을 사례로 다룰 수 있다. 이때 세계 여러 도시의 다문화 공간 사례를 함께 소개함으로써 혐오와 차별을 완화하고 공존 방안을 모색하는 데 도움이 될 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.