고등학교 도시의 미래 탐구 · 변화하는 도시 · 2022 개정 교육과정
[12도탐02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12도탐02-02] 문화 자산을 활용한 도시 브랜딩과 건축이 도시의 경관과 도시에 대한 인식 변화에 미친 영향을 탐구한다.
성취기준 해설
[12도탐02-02]에서는 역사, 예술, 건축, 축제, 생활양식 등의 문화 자산을 활용한 도시 브랜딩(도시 마케팅, 도시 브랜드화)의 사례를 통해 문화가 도시의 성장과 변화의 원동력이 될 수 있음을 이해한다. 특히, 도시 브랜딩에서는 문화 콘텐츠, 마케팅 분야에 대한 진로 탐색, 건축에서는 유명 건축가와 도시 계획가 등의 사례를 소개함으로써 건축 및 도시 계획 분야로의 진로 탐색 기회가 될 수 있도록 한다.
쉽게 풀어 보면
역사, 예술, 건축, 축제, 생활양식 같은 문화 자산을 활용한 도시 브랜딩과 상징적 건축이 도시 경관과 도시에 대한 사람들의 인식을 어떻게 바꾸었는지 탐구하는 성취기준이에요. 문화가 도시 성장과 변화의 원동력이 될 수 있음을 사례로 확인하고, 문화 콘텐츠·마케팅·건축·도시 계획 분야의 진로 탐색과 연결해요.
학습지 문항 예시 예시
문화 자산으로 도시 브랜딩하기
- 쇠퇴하던 공업 도시 빌바오에 구겐하임 미술관이 들어선 뒤 도시의 이미지가 어떻게 달라졌는지 조사해 쓰세요.
- 도시 브랜딩에 활용할 수 있는 문화 자산을 역사, 예술, 축제, 생활양식으로 나누어 우리 지역의 예를 하나씩 쓰세요.
- 상징적인 건축물이 들어선 뒤 주변 경관과 주민 생활에 생길 수 있는 긍정적 변화와 부정적 변화를 하나씩 쓰세요.
- 도시 브랜딩과 관련된 직업 두 가지를 골라 그 직업이 하는 일을 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 여러 도시의 로고와 슬로건을 보여 주고 어느 도시인지, 어떤 이미지를 전하려는지 맞혀 봐요.
- 전개 1: 빌바오의 미술관, 축제로 알려진 도시, 역사 경관을 살린 도시 사례를 읽고 문화 자산이 경관과 인식을 바꾼 과정을 정리해요.
- 전개 2: 모둠별로 우리 지역의 문화 자산을 찾아 도시 브랜드 슬로건, 상징 공간, 홍보 전략을 담은 브랜딩 기획안을 만들어요.
- 정리: 기획안을 발표하고 문화 콘텐츠 기획자, 건축가, 도시 계획가 등 관련 진로가 기획안의 어느 단계에서 일하는지 연결해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
문화 자산을 활용한 도시 브랜딩 또는 건축 사례 하나를 조사하여 도시 경관과 도시에 대한 인식이 어떻게 변화했는지 분석하고, 이를 참고해 우리 지역의 문화 자산을 활용한 브랜딩 방안을 기대 효과와 우려되는 점을 포함하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 사례에서 경관 변화와 인식 변화를 구분하여 근거와 함께 분석하고, 지역 문화 자산의 고유성을 살린 브랜딩 방안을 기대 효과와 주민 생활에 대한 우려까지 고려하여 제시함 |
| 중 | 사례 분석과 방안은 제시했으나 경관과 인식 변화 중 하나만 다루거나 우려되는 점이 빠짐 |
| 하 | 사례를 소개하는 데 그치고 지역 브랜딩 방안이 구체적이지 않음 |
세특 기재 예시 예시
문화 자산을 활용한 도시 브랜딩을 탐구하는 활동에서 쇠퇴한 공업 도시가 미술관 건축을 계기로 문화 관광 도시로 인식이 바뀐 사례를 분석하여 상징 건축이 경관과 도시 이미지에 미친 영향을 설명함. 지역의 옛 시장과 근대 건축물을 묶은 골목 브랜딩 기획안을 만들며 관광객 증가와 임대료 상승이라는 양면을 함께 검토함. 기획 과정에서 도시 계획 분야로 진로 관심을 넓힘.
이 예시는 204자, 나이스 기준 502Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
도시 브랜딩을 멋진 로고나 홍보 문구를 만드는 일로만 생각하는 학생이 많아요. 지역의 역사와 생활양식 같은 실제 문화 자산이 바탕이 되어야 하고, 관광객이 늘면서 원래 주민이 불편을 겪을 수도 있다는 점을 함께 따지게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- ‘(1) 삶의 공간, 도시’ 영역에서 장소감으로서의 도시를 주로 다뤘다면, 이번 영역에서는 외부와 연결된 네트워크의 결절, 외부와 상호 작용하며 동시에 내부의 변화를 포괄하는 장소로서의 도시를 다룬다.
- 도시가 수행하는 다양한 기능과 도시를 구성하는 다양한 직업들의 조화, 이로 인해 나타나는 도시 경관을 본인의 흥미와 적성, 관심 진로에 따라 체화하는 데 중점을 둔다.
- 도시 체계와 도시 공간 구조에 관한 교수·학습에서는 주요 이론과 전문 용어를 세부적으로 다루는 것을 지양하며, 다양한 시각 자료와 보드게임, 도시 시뮬레이션 게임 및 지리정보기술 등을 활용할 수 있다.
- 도시 브랜딩에 관한 교수·학습에서는 세계 주요 도시의 슬로건과 로고를 분석한 후, 모둠별로 각각 도시를 선정하여 고유의 문화 자산을 활용한 도시 브랜딩 전략을 기획할 수 있다. 활동 후에는 온라인 수업 도구를 활용하여 결과물을 전시하고, 교사와 학생들이 각 도시의 브랜딩 전략에 대해 자유롭게 피드백을 제공하도록 한다.
- 서비스업의 변화에 관한 교수·학습에서는 전자상거래, 플랫폼 경제 등을 중심으로 소비 패턴과 일상생활의 변화를 설명하며, 플랫폼 노동 등의 부정적 측면도 언급할 수 있다.
- 진로와 연계하여 서비스업의 입지 분석과 공간적 의사 결정 활동을 할 수 있다. 학생들은 창업을 염두에 두고, 관심 분야의 주 고객층과 입지 조건을 조사한다. 지리정보기술을 활용하여 지가, 교통(접근성), 주변 시설 등의 정보를 수집하고 상권을 분석하여 최적 입지를 선정한다. 교사는 학생들이 선정한 서비스업의 특징과 도시 공간 구조를 고려하여 입지 선정 과정 전반에 대한 피드백을 제공한다.
- 스마트 도시에 관한 교수·학습에서는 세계 여러 도시의 스마트 시티 실험, 스마트 시티를 운영하기 위한 플랫폼 구축 등의 사례를 조사하고 자신이 사는 도시 또는 우리나라의 도시를 스마트 도시로 개발하기 위한 계획서를 작성할 수 있다. 이때 온라인 어플리케이션이나 시뮬레이션 툴을 활용하면 개별적인 건물 내부 인테리어 수준부터 마을 단위의 모형까지 다양한 스케일의 스마트 도시 가상 모형을 제작할 수 있다.
- 교수·학습 과정에서 특정 도시가 타 도시보다 우월하거나 열악하다고 인식하여 선입견이 생기지 않도록 주의해야 한다. 특정 기능은 다소 부족할 수 있어도, 각 도시가 가진 장점과 기능이 잘 드러날 수 있도록 교수·학습 과정을 정교하게 설계할 필요가 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.