고등학교 도시의 미래 탐구 · 삶의 공간, 도시 · 2022 개정 교육과정
[12도탐01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12도탐01-01] 도시의 의미를 이해하고, 도시의 특성이 도시적 생활양식에 미치는 영향을 일상 공간을 사례로 탐구한다.
성취기준 해설
[12도탐01-01]에서는 도시의 의미를 주관적, 객관적 측면에서 복합적으로 다루도록 한다. 도시의 주관적 의미에서는 장소감을 중심으로 자신과 도시를 연결 지을 수 있도록 하고, 도시의 객관적 의미는 인구, 기능적 영향력 범위 등을 중심으로 살펴볼 수 있다. 또한 규모, 밀도, 인구의 이질성과 같은 속성이 익명성, 자유로움, 개방성, 혼종성 등 오늘날 삶의 방식을 규정하는 생활양식으로서의 도시성(urbanism)에 영향을 미치고 있음을 파악하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
도시의 의미를 인구 규모나 기능이 미치는 범위 같은 객관적 측면과 개인이 느끼는 장소감 같은 주관적 측면으로 함께 살피고, 규모·밀도·인구의 이질성이 익명성, 자유로움, 개방성 같은 도시적 생활양식을 만드는 과정을 일상 공간에서 찾아보는 성취기준이에요.
학습지 문항 예시 예시
도시의 의미와 도시적 생활양식
- 내가 자주 가는 도시 공간 한 곳을 골라 그곳에 대해 느끼는 감정과 기억을 쓰고, 이것이 '장소감'인 이유를 설명해 보세요.
- 도시를 객관적으로 정의할 때 쓰는 기준을 두 가지 쓰세요.
- 지하철 안에서 낯선 사람끼리 말을 걸지 않는 모습을 익명성과 관련지어 설명하고, 이것의 좋은 점과 아쉬운 점을 하나씩 쓰세요.
- 인구 밀도가 높고 다양한 배경의 사람이 모인 도시에서 새로운 음식 문화나 유행이 빠르게 생기는 이유를 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '도시' 하면 떠오르는 단어를 모아 객관적인 특징과 개인적인 느낌으로 나누어 칠판에 붙여요.
- 전개 1: 인구 규모, 밀도, 기능의 영향 범위로 도시를 정의하는 방법과 장소감으로 도시를 이해하는 방법을 비교해요.
- 전개 2: 학교 주변 일상 공간(지하철역, 편의점, 카페 거리)에서 관찰되는 익명성, 개방성, 혼종성의 모습을 사진과 짧은 글로 기록해요.
- 정리: 규모·밀도·이질성이 도시적 생활양식을 만든다는 연결 고리를 모둠 개념도로 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신의 일상 공간 한 곳을 사례로 도시의 객관적 의미와 주관적 의미를 각각 설명하고, 도시의 규모, 밀도, 인구의 이질성 가운데 두 가지가 그 공간에서 나타나는 도시적 생활양식에 어떤 영향을 미치는지 분석하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 일상 공간을 사례로 객관적 의미와 장소감 중심의 주관적 의미를 구분해 설명하고, 도시의 두 속성이 익명성·개방성 등 생활양식으로 이어지는 과정을 관찰 근거와 함께 분석함 |
| 중 | 객관적·주관적 의미는 구분했으나 도시 속성과 생활양식의 연결이 한 가지에 그치거나 근거가 부족함 |
| 하 | 도시의 특징을 나열하는 데 그치고 일상 공간의 생활양식과 연결하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
도시의 의미를 탐구하는 활동에서 등하굣길 지하철역을 사례로 인구 규모와 기능 범위라는 객관적 측면과 매일 지나며 쌓인 장소감이라는 주관적 측면을 함께 설명함. 출근 시간 승강장에서 서로 모르는 사람들이 거리를 두는 모습을 관찰하여 높은 밀도가 익명성과 자유로움을 낳는 과정을 분석함. 도시성을 자신의 생활과 연결하여 해석하는 탐구력을 보임.
이 예시는 190자, 나이스 기준 476Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
도시를 인구가 많은 곳이라는 숫자 기준으로만 이해하는 학생이 많아요. 같은 도시라도 사람마다 느끼는 장소감이 다르고, 익명성처럼 도시에서 두드러지는 생활 방식이 있다는 점을 학생 자신의 일상 경험으로 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 세계화와 기술의 발달로 도시적 생활양식이 물리적 경계를 넘어 널리 확산하고 있으므로 도시가 더는 분리된 공간 단위가 아니며 도시와 촌락의 구분이 희미해지고 있음을 강조한다. 도시와 촌락이 대비되거나 우열을 나타내는 개념이 아님을 인식하는 것이 중요하며, 이를 위하여 도시를 정의하는 세계의 여러 사례를 소개할 수 있다. 이를 통해 도시에 살지 않는 학생들도 현재와 미래의 자신의 삶과 도시의 연계성을 이해할 수 있도록 한다.
- 도시의 의미, 도시적 생활양식에 관한 교수·학습에서는 모둠 활동을 통한 귀납적 탐구를 지향한다. 즉, 상품 구매 공간(장소), 이동 수단과 거리, 선호 공간 등과 같이 학생들이 일상적으로 경험하는 공간을 글, 그림, 웹툰, 영상 등의 다양한 방법으로 표현하고 공통점과 차이점을 비교하면서 도시의 의미와 도시의 특성을 도출할 수 있다. 도시의 주관적 의미는 모두 다를 수 있다는 것을 인지하는 데 중점을 두며, 도시의 객관적 의미는 도시의 규모, 인구 밀도, 배후지 등을 중심으로 구체화하는 과정을 거치도록 한다.
- 앞으로 다루게 될 ‘(2) 변화하는 도시’, ‘(3) 도시 문제와 공간 정의’를 자신의 삶에 영향을 미치는 흥미로운 주제로 인식할 수 있도록 도시가 일상생활의 공간이라는 장소감을 체화하는 데 주안점을 둔다.
- 도시의 발달과정에 관한 교수·학습과 평가에서는 지나치게 세부적인 시대 구분이나 이론적인 접근을 하지 않도록 유의한다. 이를 위해 학생들이 흥미를 갖고 접근하기 쉬운 영상 플랫폼, 영화, 책, 사회 관계망 서비스(SNS), 디지털 지도 등을 활용해 다양한 유형의 도시를 살펴볼 기회를 제공할 수 있다.
- 도시성, 도시적 생활양식, 살기 좋은 도시에 관한 교수·학습에서는 빅 데이터를 활용할 수 있다. 검색엔진을 이용하여 키워드 중심의 다양한 정보를 수집하고, 수집한 단어 간의 관계를 분석한 후 결과를 시각화하여 과제를 해결해 볼 수 있다. 글로벌 스케일의 도시 데이터를 마이닝(mining)하는 경험을 통해 사고를 확장하고 실제로 일어날 수 있는 문제에 대한 해결력을 키울 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.