[12프문01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

여러 매체로 프랑스어권 카니발 조사하기

1. 니스 카니발, 퀘벡 겨울 카니발, 벨기에 뱅슈 카니발 가운데 하나를 골라 조사할 내용(시기, 의미, 대표 행사)을 정하세요.
2. 같은 카니발을 백과사전, 공식 관광 누리집, 영상, 기사에서 찾아보고 매체마다 얻은 정보를 표에 정리하세요.
3. 매체마다 정보가 다를 때 어떤 자료를 더 믿을지 판단한 기준을 쓰세요.
4. 조사 결과를 한 장의 정리 카드로 만들 때 꼭 넣어야 할 정보 세 가지와 출처 표기 방법을 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 서로 다른 프랑스어권 카니발 사진 세 장을 보여 주고 같은 이름의 축제가 지역마다 어떻게 다른지 질문해요.
2. 전개 1: 백과사전, 공식 관광 누리집, 영상, 기사가 가진 장단점을 짚고 매체별 조사 표의 틀을 함께 만들어요.
3. 전개 2: 모둠별로 카니발 하나를 맡아 매체 네 가지에서 정보를 모으고, 서로 다른 정보는 표시해 두고 교차 확인해요.
4. 정리: 조사 내용을 정리 카드로 완성해 발표하고, 가장 도움이 된 매체와 그 이유를 공유해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

프랑스어권의 카니발 하나를 골라 서로 다른 매체 세 가지 이상에서 시기, 의미, 대표 행사를 조사해 정리 카드로 만들고, 매체별 정보의 차이와 최종 정보를 고른 기준을 출처와 함께 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 179자, 나이스 기준 439Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

조사 활동에서 검색 결과 첫 화면의 정보나 영상 한 편만 보고 정리를 끝내는 학생이 많아요. 같은 내용을 최소 두 매체에서 확인하게 하고, 공식 누리집처럼 책임 있는 기관의 자료와 개인 게시물을 구분해 출처 칸에 매체 종류까지 적도록 지도해 주세요.

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