고등학교 윤리와 사상 · 서양 윤리사상 · 2022 개정 교육과정
[12윤사03-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12윤사03-01] 서양 윤리사상의 출발점에서 나타난 보편윤리, 영혼의 조화, 성품의 탁월성의 특징을 파악하고, 덕과 행복의 관계에 대하여 성찰할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
소크라테스의 보편윤리, 플라톤의 영혼의 조화, 아리스토텔레스의 성품의 탁월성을 이해하고 덕과 행복의 관계를 성찰하는 성취기준이에요. 소피스트의 상대주의에 맞선 소크라테스의 지덕복합일설, 플라톤의 영혼 삼분설과 정의, 아리스토텔레스의 중용과 습관화를 비교하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
덕과 행복을 묻는 고대 그리스
- 소피스트의 상대주의와 비교하여 소크라테스가 보편적 진리와 덕을 추구한 이유를 설명해 보세요.
- 소크라테스의 지덕복합일설에서 앎, 덕, 행복이 어떻게 연결되는지 순서대로 정리하세요.
- 플라톤의 영혼 삼분설에서 이성, 기개, 욕구에 해당하는 덕을 각각 쓰고, 정의가 어떤 상태인지 설명하세요.
- 아리스토텔레스가 지성적 덕은 교육으로, 품성적 덕은 습관으로 길러진다고 본 이유를 쓰고, 용기를 예로 중용의 의미를 설명하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '착하게 사는 사람이 행복할까?'라는 질문에 찬반 의견을 나누며 덕과 행복의 관계에 대한 생각을 끌어내요.
- 전개 1: 소피스트의 상대주의와 소크라테스의 문답법, 보편윤리, 지덕복합일설을 비교하며 정리해요.
- 전개 2: 플라톤의 영혼 삼분설과 네 가지 덕, 아리스토텔레스의 지성적 덕과 품성적 덕, 중용을 모둠별로 비교표로 만들어요.
- 정리: 세 사상가가 공통으로 덕을 행복의 조건으로 본 점을 확인하고, 내가 기르고 싶은 덕과 그 방법을 한 문장으로 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 가운데 두 사상가를 골라 덕의 의미와 덕을 기르는 방법을 비교하고, 덕과 행복의 관계에 대한 자신의 견해를 두 사상가의 관점을 근거로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 사상가의 덕 개념과 덕을 기르는 방법을 정확히 비교하고, 덕과 행복의 관계에 대한 자신의 견해를 사상가의 관점에 근거해 일관되게 정당화함 |
| 중 | 덕의 개념은 바르게 제시했으나 덕을 기르는 방법의 비교가 부족하거나, 자신의 견해와 근거의 연결이 약함 |
| 하 | 사상가의 개념을 혼동하거나 근거 없이 덕과 행복에 대한 의견만 제시함 |
세특 기재 예시 예시
고대 그리스 윤리 사상 수업에서 소크라테스의 지덕복합일설을 앎, 덕, 행복의 연결 고리로 도식화하여 설명함. 아리스토텔레스의 중용을 용기의 사례로 분석하며 무모함과 비겁함 사이의 산술적 중간이 아니라 상황에 맞는 적절함이라는 점을 짚어 냄. 덕이 습관으로 길러진다는 관점에 공감하여 꾸준히 실천할 품성 목표를 정하고 실천 과정을 성찰함.
이 예시는 188자, 나이스 기준 468Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
아리스토텔레스의 중용을 두 극단의 정확한 가운데나 적당히 타협하는 것으로 생각하기 쉬워요. 중용은 상황과 대상에 알맞은 감정과 행동을 선택하는 것이며, 이를 판단하려면 실천적 지혜가 필요하다는 점을 사례로 설명해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 서양의 다양한 윤리사상을 지식·이해의 범주에서 제시된 물음을 중심으로 탐구하여 주요 서양 윤리사상에 대한 이해를 심화하고, 서양 윤리사상이 우리의 삶에 어떠한 의의를 가질 수 있는지를 성찰하도록 하는 데 중점을 둔다.
- 지나친 이론 중심의 윤리사상사적 접근보다는 지식·이해의 범주에서 제시된 물음에 대한 구체적 탐구로서 윤리사상을 다룬다. 이 과정에서 지식·이해에 제시된 물음을 학습 내용과 과정에 맞게 위계화하여 제시함으로써 학습자의 사고 과정을 유도할 수 있다. 이러한 물음들이 학습자 자신의 삶에서 직면하는 윤리 문제와 다르지 않음을 학습자 스스로 인식하도록 하는 데 유의한다.
- 서양 윤리사상에서 다루는 행복 추구의 방법이나 종교와 윤리적 삶의 관계에 대해서 학습자의 일상생활과 연결지어 탐구할 수 있게 하고, 윤리 문제에 대한 의무론과 결과론의 접근방법이 지닌 강점과 문제점을 현실의 다양한 사례와 관련지어 파악할 수 있도록 한다.
- 학습자의 수준과 요구를 충분히 고려하여 주제중심 접근법과 윤리사상사 중심 접근법으로 성취기준을 재구성하여 교수·학습을 진행할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.