고등학교 영어 발표와 토론 · 발표 · 2022 개정 교육과정
[12영발01-07] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12영발01-07] 적절한 발표 기법 및 의사소통 전략을 적용한다.
성취기준 해설
[12영발01-07]이 성취기준은 화제의 전환을 유도하는 담화 표지를 사용하고 적절한 발표 전략을 활용하여 효과적으로 자신의 생각이나 의견을 전달하는 것이다. 화제의 전환, 맺음말 등을 유도하는 담화 표지 사용하기 및 바꿔 말하기, 핵심어 강조하기, 관용구 사용, 비언어적 의사소통 방식 사용하기 등의 발표 전략을 활용하여 학습자가 효과적으로 자신의 생각이나 의견을 전달하는 것을 의미한다.
쉽게 풀어 보면
화제를 바꾸거나 발표를 맺을 때 쓰는 담화 표지, 바꿔 말하기, 핵심어 강조, 관용구, 몸짓 같은 발표 전략을 적용해 생각을 효과적으로 전달하는 성취기준이에요. 'Moving on to …', 'In other words …', 'To sum up …' 같은 표현이 청중에게 발표의 지도를 보여 준다는 점을 실제 연습으로 체감하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
발표 전략 표현 익히기
- 다음 상황에 알맞은 담화 표지를 영어로 쓰세요: 새 화제로 넘어갈 때, 앞의 말을 쉽게 다시 설명할 때, 발표를 마무리할 때.
- 'Recycling reduces the amount of waste sent to landfills.'를 'In other words …'로 시작하는 쉬운 문장으로 바꿔 말해 보세요.
- 발표 원고에서 강조할 핵심어 세 개를 고르고, 목소리나 멈춤, 손짓 중 어떤 방법으로 강조할지 쓰세요.
- 'a piece of cake', 'break the ice' 중 하나를 발표의 도입 문장에 자연스럽게 넣어 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 담화 표지 없이 이어지는 발표와 담화 표지가 있는 발표를 들려주고 내용을 따라가기 쉬운 쪽을 고르게 해요.
- 전개 1: 화제 전환, 바꿔 말하기, 요약, 맺음말 담화 표지를 기능별로 분류하고 예문으로 익혀요.
- 전개 2: 자신의 발표 원고에 담화 표지와 관용구를 넣고, 핵심어에 강세 표시를 한 뒤 몸짓 계획을 덧붙여 짝 앞에서 연습해요.
- 정리: 짝이 체크리스트로 전략 사용 횟수와 효과를 피드백하고 가장 효과적이었던 전략을 공유해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
3분 영어 발표에서 화제 전환과 맺음말 담화 표지, 바꿔 말하기, 핵심어 강조, 관용구, 비언어적 전략을 각각 한 번 이상 적용하여 발표하고, 가장 효과적이었다고 생각하는 전략과 그 이유를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 다섯 가지 전략을 발표 흐름에 맞게 자연스럽게 적용하여 전달력을 높이고, 전략의 효과를 청중 반응과 연결해 구체적으로 설명함 |
| 중 | 대부분의 전략을 사용하나 일부가 기계적으로 끼워 넣은 느낌이거나 효과 설명이 짧음 |
| 하 | 전략을 거의 쓰지 않거나 담화 표지를 잘못 사용해 발표 흐름이 오히려 혼란스러움 |
세특 기재 예시 예시
발표 전략 적용 활동에서 화제 전환과 맺음말 담화 표지를 활용해 발표의 흐름을 청중에게 분명히 안내함. 전문 용어가 나온 뒤 바꿔 말하기로 쉽게 풀어 설명하고 핵심어 앞에서 잠시 멈추는 방법으로 강조함. 짝 피드백에서 손짓이 지나치게 많다는 의견을 듣고 핵심 장면에만 몸짓을 쓰도록 조절하여 전달력을 높임.
이 예시는 171자, 나이스 기준 421Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
담화 표지를 많이 쓸수록 좋은 발표라고 생각해 First, Next, And then을 문장마다 붙이는 학생이 있어요. 담화 표지는 화제가 바뀌거나 정리할 때처럼 꼭 필요한 지점에서 청중을 안내하는 도구라는 점을 짚고, 발표 구조도에 표시할 위치를 미리 정하게 하세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 발표 활동을 위한 예시 담화나 주제를 선택할 때는 일화, 강의, 발표, 연설 등의 형식으로 구성된 기초 학문 분야 및 사회적 이슈 관련 주제를 택하되, 학습자의 실제적 삶의 맥락에서 전개되도록 지도한다. 주제 선택 시 인권 침해 우려가 없는지 검토하고, 다양한 사회·문화적 배경의 학습자가 소외되지 않고 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 상황 맥락을 설정한다.
- 발표 활동에서 들은 내용 발표하기, 읽은 내용 발표하기 등의 언어 기능을 통합하는 교수·학습 활동을 설계함으로써 실제적인 영어 사용 능력을 신장하도록 하고, 학습자의 통합적 인 영어 능력을 신장할 수 있도록 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에서 두 가지 이상의 기능을 통 합한 평가도 실시한다.
- 학습자가 스스로 발표 주제를 검색·선정하고 자료와 정보를 수집하여 발표 내용을 구성하는 등 능동적으로 발표를 계획·추진하고, 발표 결과에 대한 평가 및 성찰까지 할 수 있도 록 하여 자기 주도성과 문제 해결력을 함양하도록 지도한다. 이 과정에서 교사는 학습자 개 별 맞춤형 지도를 통해 적절한 피드백을 제공한다.
- 학습자가 발표를 준비할 때 듣는 이의 입장에서 청중의 배경지식과 흥미 등을 고려하여 주 제를 선정하고 발표 내용을 구성하며 청중 중심의 언어를 사용하도록 지도한다.
- ‘정보 전달 연설’ 형태는 사람, 사물, 장소, 사고방식, 과정(절차) 등에 대한 사실을 객관적이고 정확하게 전달하는 말하기 유형이므로 학습자 자신의 주관적인 의견이나 감정을 포함 하지 않도록 지도한다.
- ‘설득적 연설’ 형태는 청중의 신념, 태도, 행동 등의 변화를 추구하는 것을 목적으로 하는 말하기 유형이므로 사회적으로 논쟁이 되고 있는 문제를 선택하여 발표하고, 설득 전략인 이성, 감성, 인성에 호소하는 방식을 적절하게 적용하여 자신의 주장을 효과적으로 전달하도록 지도한다.
- 구두 언어는 발화하는 순간 소멸하는 특성이 있어 시각 자료를 사용하면 청자가 이해하고 기억하는 데 유용하고 내용을 좀 더 분명하게 제시할 수 있으며 청자의 관심과 흥미를 유 발하는 데 도움이 되므로 적절한 동영상, 사진, 그래프, 실물 등의 시각 보조 자료를 사용 하도록 지도한다.
- 의사소통 과정에서 구두 언어 특성에 맞는 언어적(verbal) 표현(어휘, 어구, 문장 등), 반언 어적(semi-verbal) 표현(어조, 속도, 성량 등), 비언어적(non-verbal) 표현(손동작, 몸동작, 얼굴 표정, 눈 맞춤 등)의 기능을 익히고 활용하여 효과적으로 발표하도록 지도한다.
- 학습자 스스로 자신의 발표 과정을 되돌아보고 무엇을 배우고 느꼈는지 성찰 일지를 작성 하거나, 동료가 기록할 수 있는 점검표나 기록표를 작성하는 등 자기 평가 및 동료 평가를 실시하여 의사소통 방법을 개선하도록 한다.
- 발표는 공식적 담화 상황에서 이루어진다는 점을 고려하여 학습자의 불안감을 줄이고 자신감을 높이기 위해 학습자의 수행에 대해 격려하고 칭찬하며 긍정적인 피드백을 제공한다.
- 교수·학습 활동 내용과 학습자가 주도적으로 진행하는 발표 준비 과정 및 동료·교사 피 드백의 적절한 반영 여부를 평가 항목의 일부로 포함하여 학습 과정을 중시하는 평가가 실 현될 수 있도록 한다.
- 발표자의 말하기 전달력 평가는 현장에서 즉시 채점하되 녹음 또는 녹화하여 구체적인 피 드백 자료와 추후 점검을 위한 기록으로 남길 수 있다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항 ― 학습자에게 정확성보다는 이해 가능한 정도의 발화를 강조하며 적절한 내용을 자신감을 가지고 말할 수 있는지에 중점을 두어 평가한다. ― 개별 학습 및 모둠 학습을 적절히 활용하여 말하기 활동 시 불안감을 낮추며 나눔과 협 력의 공동체 의식을 기를 수 있도록 한다. ― 학습자의 흥미를 유발하여 학습 효과를 높일 수 있도록 실제적인 자료 및 다양한 시각 자료를 활용한다. ― 학습자의 실생활, 관심 분야, 진로와 관련된 소재를 활용하여 자신의 생각을 표현하는 데 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다. ― 최종 평가 실시 전에 학습자에게 충분히 연습할 수 있는 기회와 시간을 제공하여 발표에 대한 불안감을 낮춘다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.