고등학교 영어 발표와 토론 · 발표 · 2022 개정 교육과정
[12영발01-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12영발01-05] 다양한 매체를 활용하여 정보 윤리를 준수하며 발표한다.
성취기준 해설
[12영발01-05]이 성취기준은 주제와 관련된 적절한 매체를 선택하여 발표에 응용함으로써 내용의 전달력을 높이는 능력을 기르기 위한 것이다. 학습자는 효과적인 발표를 위해 사진, 도표, 뉴스, 신문 기사, 동영상 등의 매체를 통해 주제와 목적에 맞는 자료를 검색·수집하고 정리하는 활동을 한다. 이때 인용한 내용의 출처를 정확하게 언급하고 적절한 인용 방식을 취함으로써 표절 예방을 위한 정보 윤리 의식을 기른다.
쉽게 풀어 보면
사진, 도표, 뉴스, 신문 기사, 동영상처럼 주제와 목적에 맞는 매체 자료를 골라 발표의 전달력을 높이되, 인용한 내용의 출처를 정확히 밝혀 표절을 막는 성취기준이에요. 슬라이드에 출처를 표기하는 방법과 'According to …'처럼 말로 출처를 밝히는 표현을 함께 익히는 것이 수업의 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
매체 자료와 출처 밝히기
- 발표 주제에 어울리는 매체 자료를 사진, 도표, 동영상 중 두 가지 고르고, 각 자료가 발표의 어느 부분에 도움이 될지 쓰세요.
- 기사에서 가져온 내용을 발표에서 말할 때 출처를 밝히는 영어 문장을 'According to …' 또는 'As reported by …'로 시작해 써 보세요.
- 원문을 그대로 옮기는 것(quoting)과 자기 말로 바꿔 쓰는 것(paraphrasing)의 차이를 쓰고, 바꿔 쓸 때도 출처를 밝혀야 하는 이유를 설명해 보세요.
- 인터넷에서 찾은 사진을 슬라이드에 쓸 때 확인해야 할 사항을 두 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 출처 없이 그래프만 넣은 슬라이드와 출처를 밝힌 슬라이드를 비교해 어느 쪽을 더 믿을 수 있는지 물어봐요.
- 전개 1: 주제와 목적에 맞는 매체를 고르는 기준(정확성, 관련성, 최신성)을 정하고 모둠별로 자료를 검색해요.
- 전개 2: 고른 자료를 슬라이드에 배치하며 슬라이드 하단 출처 표기와 말로 출처를 밝히는 표현을 연습해요.
- 정리: 서로의 슬라이드를 점검하며 출처 누락과 이미지 이용 조건 확인 여부를 체크리스트로 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자유 주제로 3분 영어 발표를 준비하며 두 종류 이상의 매체 자료를 활용한 슬라이드를 만들고, 발표 중 인용한 내용의 출처를 말과 슬라이드로 모두 밝혀 발표해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 주제와 목적에 맞는 매체 자료를 효과적으로 배치하여 전달력을 높이고, 모든 인용 자료의 출처를 슬라이드와 말로 정확히 밝힘 |
| 중 | 매체 자료는 적절하나 일부 자료의 출처 표기가 빠지거나 말로 출처를 밝히는 표현이 어색함 |
| 하 | 매체 자료가 주제와 관련이 적거나 출처를 밝히지 않아 정보 윤리를 지키지 못함 |
세특 기재 예시 예시
매체 활용 발표에서 기후 변화가 일상에 미치는 영향을 주제로 사진과 도표를 골라 슬라이드를 구성하고 각 자료의 출처를 하단에 표기함. 발표 중 기사 내용을 인용할 때 출처를 영어로 밝히는 표현을 자연스럽게 사용함. 동료 점검에서 사진 한 장의 이용 조건을 확인하지 않았음을 알고 이용이 허락된 자료로 바꾸며 정보 윤리 의식을 실천함.
이 예시는 186자, 나이스 기준 456Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 자기 말로 바꿔 쓰면 출처를 밝히지 않아도 된다고 생각하거나, 인터넷에 공개된 사진은 누구나 자유롭게 써도 된다고 여기곤 해요. 바꿔 쓴 내용에도 원래 생각의 주인이 있다는 점과 이미지마다 이용 조건이 다르다는 점을 실제 사례로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 발표 활동을 위한 예시 담화나 주제를 선택할 때는 일화, 강의, 발표, 연설 등의 형식으로 구성된 기초 학문 분야 및 사회적 이슈 관련 주제를 택하되, 학습자의 실제적 삶의 맥락에서 전개되도록 지도한다. 주제 선택 시 인권 침해 우려가 없는지 검토하고, 다양한 사회·문화적 배경의 학습자가 소외되지 않고 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 상황 맥락을 설정한다.
- 발표 활동에서 들은 내용 발표하기, 읽은 내용 발표하기 등의 언어 기능을 통합하는 교수·학습 활동을 설계함으로써 실제적인 영어 사용 능력을 신장하도록 하고, 학습자의 통합적 인 영어 능력을 신장할 수 있도록 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에서 두 가지 이상의 기능을 통 합한 평가도 실시한다.
- 학습자가 스스로 발표 주제를 검색·선정하고 자료와 정보를 수집하여 발표 내용을 구성하는 등 능동적으로 발표를 계획·추진하고, 발표 결과에 대한 평가 및 성찰까지 할 수 있도 록 하여 자기 주도성과 문제 해결력을 함양하도록 지도한다. 이 과정에서 교사는 학습자 개 별 맞춤형 지도를 통해 적절한 피드백을 제공한다.
- 학습자가 발표를 준비할 때 듣는 이의 입장에서 청중의 배경지식과 흥미 등을 고려하여 주 제를 선정하고 발표 내용을 구성하며 청중 중심의 언어를 사용하도록 지도한다.
- ‘정보 전달 연설’ 형태는 사람, 사물, 장소, 사고방식, 과정(절차) 등에 대한 사실을 객관적이고 정확하게 전달하는 말하기 유형이므로 학습자 자신의 주관적인 의견이나 감정을 포함 하지 않도록 지도한다.
- ‘설득적 연설’ 형태는 청중의 신념, 태도, 행동 등의 변화를 추구하는 것을 목적으로 하는 말하기 유형이므로 사회적으로 논쟁이 되고 있는 문제를 선택하여 발표하고, 설득 전략인 이성, 감성, 인성에 호소하는 방식을 적절하게 적용하여 자신의 주장을 효과적으로 전달하도록 지도한다.
- 구두 언어는 발화하는 순간 소멸하는 특성이 있어 시각 자료를 사용하면 청자가 이해하고 기억하는 데 유용하고 내용을 좀 더 분명하게 제시할 수 있으며 청자의 관심과 흥미를 유 발하는 데 도움이 되므로 적절한 동영상, 사진, 그래프, 실물 등의 시각 보조 자료를 사용 하도록 지도한다.
- 의사소통 과정에서 구두 언어 특성에 맞는 언어적(verbal) 표현(어휘, 어구, 문장 등), 반언 어적(semi-verbal) 표현(어조, 속도, 성량 등), 비언어적(non-verbal) 표현(손동작, 몸동작, 얼굴 표정, 눈 맞춤 등)의 기능을 익히고 활용하여 효과적으로 발표하도록 지도한다.
- 학습자 스스로 자신의 발표 과정을 되돌아보고 무엇을 배우고 느꼈는지 성찰 일지를 작성 하거나, 동료가 기록할 수 있는 점검표나 기록표를 작성하는 등 자기 평가 및 동료 평가를 실시하여 의사소통 방법을 개선하도록 한다.
- 발표는 공식적 담화 상황에서 이루어진다는 점을 고려하여 학습자의 불안감을 줄이고 자신감을 높이기 위해 학습자의 수행에 대해 격려하고 칭찬하며 긍정적인 피드백을 제공한다.
- 교수·학습 활동 내용과 학습자가 주도적으로 진행하는 발표 준비 과정 및 동료·교사 피 드백의 적절한 반영 여부를 평가 항목의 일부로 포함하여 학습 과정을 중시하는 평가가 실 현될 수 있도록 한다.
- 발표자의 말하기 전달력 평가는 현장에서 즉시 채점하되 녹음 또는 녹화하여 구체적인 피 드백 자료와 추후 점검을 위한 기록으로 남길 수 있다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항 ― 학습자에게 정확성보다는 이해 가능한 정도의 발화를 강조하며 적절한 내용을 자신감을 가지고 말할 수 있는지에 중점을 두어 평가한다. ― 개별 학습 및 모둠 학습을 적절히 활용하여 말하기 활동 시 불안감을 낮추며 나눔과 협 력의 공동체 의식을 기를 수 있도록 한다. ― 학습자의 흥미를 유발하여 학습 효과를 높일 수 있도록 실제적인 자료 및 다양한 시각 자료를 활용한다. ― 학습자의 실생활, 관심 분야, 진로와 관련된 소재를 활용하여 자신의 생각을 표현하는 데 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다. ― 최종 평가 실시 전에 학습자에게 충분히 연습할 수 있는 기회와 시간을 제공하여 발표에 대한 불안감을 낮춘다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.