[12기지03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

우리 지역을 지속가능한 공동체로

1. 생태도시, 전환마을, 공유재의 뜻을 각각 한 문장으로 쓰세요.
2. 브라질 쿠리치바의 버스 중심 교통 체계가 도시의 탄소 배출과 시민 생활에 준 변화를 설명해 보세요.
3. 영국 토트네스에서 시작된 전환마을 운동이 지역 화폐와 먹거리 자급을 강조하는 까닭을 회복탄력성과 관련지어 쓰세요.
4. 우리 학교나 동네에서 공유재로 운영할 수 있는 것을 하나 제안하고 운영 규칙을 세 가지 정해 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 태풍으로 마을 도로가 끊겼을 때 일주일을 버틸 수 있는 동네의 조건을 상상하며 회복탄력성 개념을 열어요.
2. 전개 1: 쿠리치바, 프라이부르크, 토트네스 사례를 모둠별로 읽고 에너지, 교통, 먹거리, 관계 측면의 전환 노력을 정리해요.
3. 전개 2: 학교 주변 지도를 펴고 에너지·먹거리·물·쓰레기의 흐름을 표시한 뒤 끊기거나 낭비되는 지점을 찾아요.
4. 정리: 찾은 지점을 개선할 공유재나 공동체 활동을 제안하고 지속가능한 지역 사회·생태 체계의 구성 요소를 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

생태도시, 전환마을, 공유재 중 한 가지 사례를 조사하여 그 지역이 회복탄력성과 지속가능성을 갖추기 위해 한 노력을 분석하고, 이를 바탕으로 자신이 사는 가정·학교·지역 중 한 곳을 지속가능한 사회·생태 체계로 바꾸는 방안을 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 199자, 나이스 기준 495Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

생태전환은 정부나 큰 도시만 할 수 있는 일이라고 생각하는 학생이 많아요. 전환마을이나 공유재 사례처럼 주민이 작은 단위에서 시작해 지역의 회복탄력성을 키운 경우를 보여 주고, 학교와 가정도 하나의 사회·생태 체계로 볼 수 있다는 점을 안내해 주세요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12기지03-01] 기후변화 대응을 위한 국제 사회의 협력과 시민사회의 노력 사례를 조사하고 기후변화를 둘러싼 이해당사자들의 서로 다른 입장과 가치를 비교한다.
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