[12기환03-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

산호 백화와 바다 사막화, 과학기술로 되살리기

1. 산호가 하얗게 변하는 백화 현상이 일어나는 과정을 산호와 공생 조류의 관계로 설명해 보세요.
2. 산호초가 사라지면 그곳에 기대어 사는 물고기와 해안 지역 주민에게 어떤 영향이 생기는지 쓰세요.
3. 우리나라 연안의 갯녹음(바다 사막화)이 무엇인지 쓰고, 그 원인을 두 가지 쓰세요.
4. 바다 숲 조성, 산호 이식, 열에 강한 산호 선발 중 하나를 골라 원리와 한계를 설명해 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 건강한 산호초와 백화된 산호초 사진을 비교하고 색이 사라진 까닭을 추측해요.
2. 전개 1: 산호와 공생 조류의 관계, 수온 상승에 따른 백화 과정을 단계별로 정리하고 해양생태계에서 산호초의 역할을 확인해요.
3. 전개 2: 갯녹음 현상을 살펴본 뒤 바다 숲 조성, 산호 이식, 성게 관리, 해양 보호 구역 같은 복원 기술 사례를 모둠별로 조사해요.
4. 정리: 복원 기술의 효과와 한계를 비교하고 근본 해결을 위해 온실가스 감축이 함께 필요한 까닭을 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

산호 백화 현상이 일어나는 원리를 수온 상승과 공생 관계로 설명하고 그것이 해양생태계에 미치는 영향을 제시한 뒤, 바다 사막화를 예방하거나 복원하는 과학기술 사례 하나를 골라 원리와 효과, 한계를 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 205자, 나이스 기준 509Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

백화된 산호를 이미 죽은 산호로만 보거나 산호를 식물로 생각하는 학생이 많아요. 산호는 동물이고 백화는 공생 조류가 빠져나간 상태라 수온이 회복되면 살아날 수도 있다는 점을 짚어 주고, 복원 기술이 온실가스 감축을 대신할 수 없다는 점도 함께 지도해요.

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