고등학교 중국어 · 말하기 · 2022 개정 교육과정
[12중어02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12중어02-03] 학습한 의사소통 표현을 상황에 맞게 자신감을 가지고 말한다.
쉽게 풀어 보면
배운 의사소통 표현을 물건 사기 같은 실제 장면에 맞게 골라 쓰고, 틀릴까 걱정하기보다 끝까지 말해 보는 경험을 쌓는 성취기준이에요. 상황 카드와 역할극으로 같은 표현도 장면에 따라 바꿔 쓰는 연습을 하고, 실수를 허용하는 교실 분위기를 만들어 주는 것이 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
시장에서 물건 사기 역할극
- 물건 가격을 물을 때 쓰는 '这个多少钱？(Zhège duōshao qián?)'의 뜻을 쓰고, 가게 주인의 대답을 '…块'를 넣어 만들어 보세요.
- '太贵了，便宜一点儿吧。(Tài guì le, piányi yìdiǎnr ba.)'를 말하게 되는 상황을 우리말로 짧게 설명하세요.
- '我要这个。'와 '我不要。'를 각각 어떤 장면에서 쓸 수 있는지 하나씩 쓰세요.
- 역할극에서 상대의 말을 못 알아들었을 때 대화를 이어 가기 위해 쓸 수 있는 표현을 한 가지 이상 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 중국의 시장과 상점 사진을 보며 물건을 살 때 필요한 말을 우리말로 떠올리고, 多少钱, 太贵了, 我要这个 표현과 연결해요.
- 전개 1: 가격 묻기, 깎아 달라고 하기, 사기로 결정하기 세 장면의 표현을 성조에 유의해 따라 말해요.
- 전개 2: 손님과 주인 역할 카드를 받아 물건과 가격이 다른 장면으로 짝 역할극을 세 번 바꿔 가며 해요.
- 정리: 자원한 짝이 앞에서 시연하고, 말이 막혔을 때 쓴 표현과 끝까지 대화를 이어 간 점을 함께 칭찬해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
시장에서 물건을 사는 상황 카드를 뽑아 손님과 가게 주인이 되어 가격을 묻고, 값을 흥정하고, 살 물건을 정하는 중국어 역할극을 1분 30초 이상 해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 가격 묻기, 흥정, 결정의 세 장면에 맞는 표현을 골라 쓰고, 예상하지 못한 대답에도 표현을 바꾸어 대화를 자연스럽게 이어 감 |
| 중 | 세 장면의 기본 표현을 사용했으나 준비한 순서에 의존해 상대의 대답에 맞게 바꾸어 말하는 데 어려움이 있음 |
| 하 | 표현 일부만 말하고 대화가 자주 끊기며 상황에 맞지 않는 표현을 사용함 |
세특 기재 예시 예시
시장 물건 사기 역할극에서 가게 주인 역할을 맡아 多少钱에 가격을 답하고 太贵了라는 손님의 말에 값을 조금 낮춰 주는 대화를 자연스럽게 이어 감. 준비하지 않은 물건이 나오자 这个를 활용해 대화를 계속하는 순발력을 보임. 처음에는 목소리가 작았으나 짝 역할극을 반복하며 자신 있게 말하는 모습으로 변화함.
이 예시는 170자, 나이스 기준 420Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
역할극을 대본 외우기로 여겨, 상대가 준비와 다른 말을 하면 그대로 멈추는 학생이 많아요. 상황 카드의 물건과 가격을 매번 바꿔 주고, 막혔을 때 쓰는 '请再说一遍(qǐng zài shuō yí biàn)' 같은 표현을 미리 익히게 하면 끝까지 말하는 자신감이 생겨요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 한어병음이나 한자로 제시된 낱말이나 표현을 정확하게 발음하게 한다.
- 기본 표현과 관련된 질문을 듣고 적절하게 대답하게 한다.
- 그림, 동작, 자료 등을 보고 적합한 낱말이나 간단한 문장을 말하게 한다.
- 상황을 제시하고 그에 적합한 의사소통 기본 표현을 말하게 한다.
- 다양한 주제를 활용하여 묻고 답하는 연습을 하게 한다.
- 초기에는 발음의 정확성에 초점을 맞추도록 하고, 점진적으로 유창성을 높이도록 지도한다.
- 교사는 듣고 말하기, 묻고 답하기 등의 활동을 통해 듣기와 말하기 활동이 자연스럽게 연계 되도록 지도하되 의미 전달에 중점을 두고 학습자들의 흥미와 관심을 고려하면서 지도한다. 또한 학습자 개개인이 좋아하거나 관심을 갖는 활동과 학습자들의 일상 활동 등에 관한 질 문과 대답을 할 수 있게 한다.
- 낱말이나 간단한 문장을 비교적 정확한 발음으로 말할 수 있는지를 평가할 수 있다.
- 기초적인 의사소통 표현을 듣고 내용과 관련된 간단한 질문에 답할 수 있는지를 평가할 수 있다.
- 간단하고 기초적인 의사소통, 학습한 쉬운 대화에 관한 질문에 적절하게 답할 수 있는지를 평가할 수 있다.
- 말하기 평가는 과업의 성격 등을 고려하여, 학습자에게 발화 준비 시간을 적절히 주어 말하 기 능력을 발현시킨 후 측정하도록 한다. 말의 속도, 발음, 학습한 어휘의 사용 정도를 점 검할 수 있도록 간단한 문장으로 인사하기, 소개하기, 설명하기 등과 같은 다양한 방법을 활용하여 평가할 수 있다.
- 말하기 평가는 실제 의사소통 상황과 유사한 과업을 통해 실제적인 의사소통 능력을 확인 할 수 있도록 한다. 보고 말하거나 듣고 말하기, 읽고 간단하게 말하기 등의 과업들을 평가 목표에 적절하게 활용한다.
- 학습자 상호 간의 협력을 요하는 다양한 과업을 제시하여 학습자 간 중국어 말하기 상호작 용이 활발하게 이루어지도록 하고, 대인 관계 능력 및 타인에 대한 배려와 관용의 태도를 키울 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.