고등학교 중국어 · 말하기 · 2022 개정 교육과정
[12중어02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12중어02-02] 낱말이나 구, 간단한 문장을 활용하여 질문하거나 대답한다.
쉽게 풀어 보면
吗, 什么, 几, 哪儿 같은 의문 표현을 써서 묻고, 들은 질문에 간단한 문장으로 답하는 성취기준이에요. 친구 인터뷰처럼 실제로 모르는 정보를 주고받는 활동을 하면 질문과 대답이 기계적인 따라 하기를 넘어 의미 있는 말하기가 돼요.
학습지 문항 예시 예시
친구 인터뷰로 묻고 답하기
- '你叫什么名字？(Nǐ jiào shénme míngzi?)'에 자신의 이름을 넣어 중국어로 대답하세요.
- '你家有几口人？(Nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén?)'의 뜻을 쓰고, 자기 가족 수에 맞게 대답해 보세요.
- '你喜欢什么？'와 '你喜欢音乐吗？'는 대답하는 방식이 어떻게 다른지 쓰세요.
- 친구에게 사는 곳을 묻는 질문을 哪儿을 넣어 만들고, 예상되는 대답도 함께 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 선생님이 몇 학생에게 '你叫什么名字？'를 묻고 대답을 들으며, 吗 의문문과 의문사 의문문의 차이를 함께 짚어요.
- 전개 1: 什么, 几, 哪儿, 谁가 들어간 질문을 정리하고, 대답할 때 의문사 자리에 답을 넣으면 된다는 점을 확인해요.
- 전개 2: 정보 차 활동지를 들고 교실을 돌며 친구 세 명에게 이름, 가족 수, 좋아하는 것, 사는 곳을 묻고 기록해요.
- 정리: 인터뷰한 친구 한 명을 '他叫…' 또는 '她叫…'로 시작하는 문장으로 소개하며 3인칭 대답으로 바꿔 말해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
짝과 역할을 바꿔 가며 이름, 가족, 좋아하는 것, 사는 곳을 묻고 답하는 중국어 인터뷰를, 吗 의문문과 의문사 의문문을 모두 넣어 2분 동안 진행해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 吗 의문문과 의문사 의문문을 모두 바르게 사용해 네 가지 정보를 묻고, 상대 질문에 완전한 문장으로 막힘없이 대답함 |
| 중 | 질문과 대답은 이어졌으나 한 가지 의문문 형태에 치우치거나 대답이 낱말 수준에 머무는 경우가 있음 |
| 하 | 준비한 질문 일부만 읽고 상대의 질문에 대답하지 못하거나 어순 오류가 많아 의미가 통하지 않음 |
세특 기재 예시 예시
친구 인터뷰 활동에서 什么, 几, 哪儿을 넣은 질문을 스스로 만들어 세 명의 친구에게 묻고 대답을 표로 정리함. 의문사 의문문에 대답할 때 의문사 자리에 답을 넣으면 된다는 규칙을 발견해 짝에게 설명함. 인터뷰 결과를 바탕으로 친구 한 명을 3인칭 문장으로 소개하며 질문을 대답으로 바꾸는 표현력을 보임.
이 예시는 170자, 나이스 기준 412Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
의문사 의문문 끝에 吗를 덧붙여 '你叫什么名字吗？'처럼 말하는 실수가 많아요. 什么, 几, 哪儿 같은 의문사가 있으면 그것만으로 질문이 된다는 점을 짝 문장으로 비교해 보여 주고, 의문문 유형별로 대답 방식도 함께 연습시켜 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 한어병음이나 한자로 제시된 낱말이나 표현을 정확하게 발음하게 한다.
- 기본 표현과 관련된 질문을 듣고 적절하게 대답하게 한다.
- 그림, 동작, 자료 등을 보고 적합한 낱말이나 간단한 문장을 말하게 한다.
- 상황을 제시하고 그에 적합한 의사소통 기본 표현을 말하게 한다.
- 다양한 주제를 활용하여 묻고 답하는 연습을 하게 한다.
- 초기에는 발음의 정확성에 초점을 맞추도록 하고, 점진적으로 유창성을 높이도록 지도한다.
- 교사는 듣고 말하기, 묻고 답하기 등의 활동을 통해 듣기와 말하기 활동이 자연스럽게 연계 되도록 지도하되 의미 전달에 중점을 두고 학습자들의 흥미와 관심을 고려하면서 지도한다. 또한 학습자 개개인이 좋아하거나 관심을 갖는 활동과 학습자들의 일상 활동 등에 관한 질 문과 대답을 할 수 있게 한다.
- 낱말이나 간단한 문장을 비교적 정확한 발음으로 말할 수 있는지를 평가할 수 있다.
- 기초적인 의사소통 표현을 듣고 내용과 관련된 간단한 질문에 답할 수 있는지를 평가할 수 있다.
- 간단하고 기초적인 의사소통, 학습한 쉬운 대화에 관한 질문에 적절하게 답할 수 있는지를 평가할 수 있다.
- 말하기 평가는 과업의 성격 등을 고려하여, 학습자에게 발화 준비 시간을 적절히 주어 말하 기 능력을 발현시킨 후 측정하도록 한다. 말의 속도, 발음, 학습한 어휘의 사용 정도를 점 검할 수 있도록 간단한 문장으로 인사하기, 소개하기, 설명하기 등과 같은 다양한 방법을 활용하여 평가할 수 있다.
- 말하기 평가는 실제 의사소통 상황과 유사한 과업을 통해 실제적인 의사소통 능력을 확인 할 수 있도록 한다. 보고 말하거나 듣고 말하기, 읽고 간단하게 말하기 등의 과업들을 평가 목표에 적절하게 활용한다.
- 학습자 상호 간의 협력을 요하는 다양한 과업을 제시하여 학습자 간 중국어 말하기 상호작 용이 활발하게 이루어지도록 하고, 대인 관계 능력 및 타인에 대한 배려와 관용의 태도를 키울 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.