고등학교 미술 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[12미02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12미02-01] 다양한 발상으로 주제를 심화하여 작품을 계획할 수 있다.
성취기준 해설
성취기준은 하나의 주제를 깊이 있게 발전시키는 과정을 통해 주제를 심화하고 발상 과정과 표현 계획을 시각화하기 위해 설정한 것이다. 주제 심화를 위해 발상 기법을 활용하거나 자유로운 발상 과정을 시각화하여 주제가 작품으로 구현되는 과정을 인식하는 것에 초점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
'시간', '경계', '집'처럼 처음에는 넓은 주제를 마인드맵, 스캠퍼, 강제 결합 같은 발상 기법으로 깊이 파고들어 자신만의 관점이 담긴 작품 계획으로 발전시키는 성취기준이에요. 아이디어 스케치, 자료 수집, 표현 계획을 시각화한 발상 노트로 주제가 작품이 되어 가는 과정을 스스로 인식하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
발상 노트로 주제 심화하기
- '집'이라는 주제로 마인드맵을 그려 가지를 세 단계 이상 뻗고, 가장 나다운 키워드 하나에 동그라미를 치세요.
- 스캠퍼의 '다른 용도로 쓰기'와 '뒤집기'를 '의자'에 적용한 아이디어를 각각 쓰세요.
- 서로 관계없는 두 낱말을 무작위로 뽑아 결합한 이미지 아이디어를 스케치하고 그 의미를 설명해 보세요.
- 심화한 주제를 작품으로 만들기 위한 계획(크기, 재료, 표현 방법, 일정)을 정리하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 주제 '시간'으로 만든 서로 다른 작품 이미지를 보고, 작가마다 주제를 어디까지 파고들었는지 비교해요.
- 전개 1: 마인드맵, 스캠퍼, 강제 결합법을 짧게 실습하며 넓은 주제를 개인적인 질문으로 좁혀요.
- 전개 2: 가장 마음에 드는 아이디어로 썸네일 스케치를 세 개 이상 그리고 자료 사진과 메모를 발상 노트에 붙여요.
- 정리: 짝에게 발상 과정을 설명하고 질문을 받아 작품 계획서의 제목, 재료, 표현 방법을 확정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
하나의 주제를 정해 두 가지 이상의 발상 기법으로 주제를 심화한 과정을 발상 노트로 시각화하고, 최종 아이디어를 선택한 이유와 재료·표현 방법·제작 일정을 담은 작품 계획을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 발상 기법을 통해 주제가 개인적 관점으로 깊어지는 과정이 시각적으로 드러나고, 최종 아이디어 선택 근거와 구체적인 제작 계획이 일관되게 연결됨 |
| 중 | 발상 기법을 활용했으나 주제 심화 단계가 얕거나 선택 근거와 제작 계획의 연결이 약함 |
| 하 | 처음 떠올린 아이디어를 그대로 계획으로 옮겨 발상 과정이나 주제 심화가 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
주제 심화 발상 활동에서 '집'이라는 주제를 마인드맵으로 확장하다가 이사 경험에서 떠오른 '비어 가는 방'이라는 개인적 관점을 찾아냄. 스캠퍼의 뒤집기 기법을 적용해 가구가 빠져나간 자리의 흔적을 주인공으로 삼는 아이디어로 발전시킴. 썸네일 스케치 세 안을 비교하여 빛과 그림자로 부재를 표현하는 작품 계획서를 구체적으로 작성함.
이 예시는 184자, 나이스 기준 456Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
발상을 번뜩 떠오르는 영감으로만 생각해 첫 아이디어에 바로 매달리는 학생이 많아요. 발상은 기법을 써서 여러 갈래를 펼친 뒤 고르고 좁히는 과정이라는 점을 알려 주고, 버린 아이디어도 발상 노트에 남겨 주제가 깊어진 흔적으로 삼게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 다양한 매체와 방법에 대한 실험과 융합을 시도하도록 허용적인 분위기를 형성하고 창의적인 표현이 발현될 수 있도록 도전을 격려한다.
- 발상을 위한 시각 자료나 주제 심화를 위한 작가의 작품이나 영상 자료를 제공하여 미술 활동에 관심을 가지도록 동기를 유발한다.
- 상호 작용과 활용도가 높은 디지털 매체를 선택하여 표현 활동에 적극적으로 활용할 수 있도록 한다.
- 생태환경 등 사회 문제에 참여한 작가들의 영상기록물이나 작품을 통해 사회와 환경 문제에 미술로 참여하는 방법을 본보기로 삼아 실천적 행동으로 이어지도록 한다.
- 미술 활동을 할 때 느린 학습자, 다문화 학생, 특수교육 대상 학생 등 다양한 학생들에게도 적용될 수 있도록 맞춤형 수업을 진행하여 모두가 참여하는 수업이 되도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.