고등학교 미술 창작 · 설계와 창작 · 2022 개정 교육과정
[12미창01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12미창01-04] 주제에 적합한 표현 매체와 방법을 선정하고 몰입하여 작품을 창작할 수 있다.
성취기준 해설
성취기준은 주제에 적합한 표현 매체와 방법을 선정하고 작품 창작에 몰입하여 창의적으로 작품을 제작하도록 설정된 것이다. 여기에서 몰입은 자신의 의도대로 예술 작품을 제작하기 위해서 창작의 전체 설계를 스스로 조절하며 집중하는 태도로서 학생들이 적극적으로 창작 활동을 즐기는 상위 수준의 태도를 의미한다. 설계와 창작은 주제 선정, 아이디어 발상 및 시각화, 표현 기법과 매체 탐구, 표현 매체와 방법 선정, 작품 창작으로 이어지는 창작의 과정 자체가 곧 작품이 됨을 이해하고 창의적으로 표현하는 데 초점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
앞서 정한 주제와 아이디어, 매체 실험 결과를 바탕으로 가장 알맞은 표현 매체와 방법을 스스로 선정하고, 제작 계획을 조절해 가며 작품을 끝까지 완성하는 성취기준이에요. 여기서 몰입은 자신의 의도대로 작품을 만들기 위해 창작 전체를 스스로 설계하고 집중하는 태도를 말하며, 주제 선정부터 완성까지의 과정 자체가 작품이라는 점을 기록으로 남기게 해요.
학습지 문항 예시 예시
작품 제작 계획과 몰입 기록
- 내 작품의 주제를 한 문장으로 쓰고, 그 주제에 가장 알맞은 매체와 표현 방법을 고른 이유를 쓰세요.
- 완성까지 남은 차시를 나누어 차시별 제작 목표를 표로 짜 보세요.
- 제작 중 계획이 바뀐 순간이 있다면 무엇을 어떻게 조정했는지 쓰세요.
- 가장 몰입했던 작업 시간을 떠올려 그때 무엇에 집중했는지, 몰입을 방해한 요인은 무엇이었는지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 한 작가의 스케치북과 완성작을 함께 보며 계획과 수정이 작품 속에 어떻게 남는지 살펴요.
- 전개 1: 주제, 아이디어 스케치, 매체 실험 결과를 다시 펼쳐 최종 매체와 방법을 정하고 차시별 제작 계획표를 써요.
- 전개 2: 계획에 따라 본 작업을 진행하고 차시 끝마다 제작 일지에 진행 사진과 조정 내용을 기록해요.
- 정리: 짝과 중간 작품을 보며 주제가 잘 드러나는지 질문을 주고받고 다음 차시 목표를 고쳐 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
주제에 적합한 표현 매체와 방법을 선정한 근거를 밝히고 제작 계획에 따라 작품을 완성한 뒤, 제작 일지를 바탕으로 계획을 조절하며 몰입한 과정과 그 과정이 작품에 어떻게 드러났는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 주제와 매체·방법 선정의 관계를 명확한 근거로 제시하고, 계획을 스스로 조절하며 완성도 높은 작품을 제작하여 과정 기록과 작품의 연결을 구체적으로 설명함 |
| 중 | 매체를 선정하고 작품을 완성했으나 선정 근거나 과정 기록이 부족하거나 계획 조절이 드러나지 않음 |
| 하 | 작품이 미완성이거나 매체 선정 이유와 제작 과정을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
작품 창작 단계에서 '도시 속 공존'을 주제로 버려진 골판지와 아크릴 물감을 혼합한 부조 작품을 제작하며 재활용 재료가 주제의 메시지를 강화한다는 근거로 매체를 선정함. 차시별 계획표를 세우고 골판지가 물감에 휘는 문제가 생기자 젯소 바탕칠을 추가하는 방향으로 공정을 조정하여 일정 안에 완성함. 제작 일지에 매 차시 사진과 판단 과정을 기록하며 스스로 작업 흐름을 조절하는 몰입한 태도를 보임.
이 예시는 221자, 나이스 기준 545Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 몰입을 오랜 시간 쉬지 않고 그리는 것으로 오해하곤 해요. 몰입은 자신의 의도에 맞게 계획을 세우고 필요할 때 조정하며 집중하는 태도이므로, 작업 시간보다 계획과 조정의 기록을 함께 살펴 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 기능 중심에서 벗어나 학생들의 개별적 특성을 존중하고 자유로운 창작을 위한 환경을 조성한다.
- 자신의 의도에 적합한 표현 매체를 다양하게 경험하는 기회를 제공하고 체계적으로 창작 설계를 하도록 한다.
- 동시대와 지역사회의 문제들에 관심을 가지며 창작에 참여하는 실천적 행동으로 이어지도록 한다.
- 뉴스, 기사, 서적, 잡지, 디지털 매체, 온라인 플랫폼 등으로 정보를 수집하고 디지털 도구를 통해 정보를 탐색하여 아이디어를 시각화한 후 창작에 활용하도록 한다.
- 주제 탐색, 정보 수집, 아이디어 시각화 등의 창작 과정에서 다문화 학생, 특수교육 대상 학생, 학습이 느린 학생들이 활동을 즐길 수 있도록 격려하고 개별화 교수·학습 방법으로 교사의 지속적인 도움을 제공하도록 한다.
- 성취기준을 종합하여 최소 성취수준을 설정하고 개별 진단, 맞춤형 학습 관리를 통해서 학습자의 최소 성취수준을 보장할 수 있도록 한다. 최소 성취수준 도달을 위한 기준을 수립한 후 안내하여 학생들이 자신의 삶과 연계한 주제를 선정하고 적합한 매체를 선택하여 창작할 수 있도록 돕는다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.