고등학교 미술 창작 · 설계와 창작 · 2022 개정 교육과정
[12미창01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12미창01-01] 다양한 정보를 수집하여 자신의 진로나 관심 분야와 연결된 주제를 탐색할 수 있다.
성취기준 해설
성취기준은 학생들이 자신의 진로 및 자신을 둘러싸고 있는 세계의 여러 관심 분야를 면밀하게 탐색하는 과정을 통하여 작품의 주제를 삶 속에서 찾도록 설정된 것이다. 자신의 진로, 지속가능한 발전, 생태전환, 시민성, 문화 다양성 등에 대한 정보를 수집하고 깊이 있는 탐색을 통해 표현 주제를 선정하는 데 초점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
작품의 주제를 막연한 상상에서 찾지 않고 자신의 진로와 관심사, 지속가능한 발전, 생태전환, 시민성, 문화 다양성 같은 삶의 문제에 관한 정보를 모아 깊이 탐색한 뒤 고르는 성취기준이에요. 기사, 통계, 인터뷰, 관찰 기록 같은 자료를 주제 탐색 노트에 쌓고, 그 안에서 나만의 질문을 뽑아내는 과정이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
주제 탐색 노트 만들기
- 나의 진로나 관심 분야를 쓰고, 그 분야와 관련된 사회 문제 두 가지를 찾아 쓰세요.
- 지속가능한 발전, 생태전환, 시민성, 문화 다양성 중 하나를 골라 관련 기사나 자료를 세 가지 찾고 출처를 쓰세요.
- 모은 자료에서 가장 마음에 걸린 장면이나 사실 하나를 골라 '나는 왜 이것이 궁금한가'에 답해 보세요.
- 자료 탐색 결과를 바탕으로 작품 주제 후보를 두 개 쓰고, 그중 하나를 고른 이유를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 작가들이 작품 주제를 어디서 얻었는지 짧은 작가 인터뷰 글을 읽고 공통점을 찾아요.
- 전개 1: 자신의 진로와 관심사를 마인드맵으로 펼치고 지속가능성, 생태, 시민성, 문화 다양성 키워드와 겹치는 지점을 표시해요.
- 전개 2: 겹치는 지점에 관한 기사, 사진, 통계, 주변 관찰 자료를 모아 주제 탐색 노트에 붙이고 메모를 달아요.
- 정리: 탐색 노트를 짝과 바꿔 보고 서로의 질문을 날카롭게 다듬어 작품 주제 후보를 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신의 진로나 관심 분야와 관련된 정보를 세 가지 이상 수집하여 주제 탐색 노트를 작성하고, 이를 바탕으로 작품 주제를 선정한 과정과 그 주제가 자신과 사회에 갖는 의미를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 출처가 분명한 다양한 정보를 수집해 깊이 있게 탐색하고, 자신의 진로·관심과 사회적 문제를 연결한 구체적인 작품 주제를 선정하여 그 의미를 설득력 있게 제시함 |
| 중 | 정보를 수집하고 주제를 선정했으나 탐색이 얕거나 주제와 자신의 관련성이 일반적임 |
| 하 | 정보 수집이 부족하고 주제 선정의 근거나 의미를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
작품 주제 탐색 활동에서 수의사라는 진로 관심을 바탕으로 도시 개발로 서식지를 잃은 야생 동물에 관한 기사와 생태 통로 설치 사례, 학교 주변 길고양이 관찰 기록을 주제 탐색 노트에 모음. 자료를 정리하며 '도시는 누구의 집인가'라는 질문을 뽑아내고 생태전환과 공존을 작품 주제로 선정함. 주제가 자신과 지역 공동체에 갖는 의미를 근거와 함께 발표함.
이 예시는 196자, 나이스 기준 478Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 주제를 빨리 정하고 싶어 첫 아이디어를 그대로 작품으로 옮기는 경우가 많아요. 자료를 충분히 모은 뒤 그 안에서 스스로 궁금해진 질문을 주제로 삼을 때 표현이 깊어진다는 점을 작가 사례로 보여 주고, 탐색 노트 분량을 단계적으로 확인해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 기능 중심에서 벗어나 학생들의 개별적 특성을 존중하고 자유로운 창작을 위한 환경을 조성한다.
- 자신의 의도에 적합한 표현 매체를 다양하게 경험하는 기회를 제공하고 체계적으로 창작 설계를 하도록 한다.
- 동시대와 지역사회의 문제들에 관심을 가지며 창작에 참여하는 실천적 행동으로 이어지도록 한다.
- 뉴스, 기사, 서적, 잡지, 디지털 매체, 온라인 플랫폼 등으로 정보를 수집하고 디지털 도구를 통해 정보를 탐색하여 아이디어를 시각화한 후 창작에 활용하도록 한다.
- 주제 탐색, 정보 수집, 아이디어 시각화 등의 창작 과정에서 다문화 학생, 특수교육 대상 학생, 학습이 느린 학생들이 활동을 즐길 수 있도록 격려하고 개별화 교수·학습 방법으로 교사의 지속적인 도움을 제공하도록 한다.
- 성취기준을 종합하여 최소 성취수준을 설정하고 개별 진단, 맞춤형 학습 관리를 통해서 학습자의 최소 성취수준을 보장할 수 있도록 한다. 최소 성취수준 도달을 위한 기준을 수립한 후 안내하여 학생들이 자신의 삶과 연계한 주제를 선정하고 적합한 매체를 선택하여 창작할 수 있도록 돕는다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.