고등학교 미술 창작 · 설계와 창작 · 2022 개정 교육과정
[12미창01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12미창01-03] 표현 기법과 매체를 탐구하고 이해하여 발견된 문제를 해결할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
수채, 아크릴, 판화, 콜라주, 디지털 드로잉 등 여러 표현 기법과 매체의 성질을 직접 시험해 보며 이해하고, 작업 중 원하는 질감이 나오지 않거나 색이 탁해지는 문제가 생겼을 때 매체 특성을 근거로 해결책을 찾는 성취기준이에요. 시험 조각을 만들어 비교하고 결과를 기록하는 실험 노트가 수업의 핵심 도구예요.
학습지 문항 예시 예시
매체 실험 노트
- 수채 물감과 아크릴 물감을 건조 속도, 덧칠 가능성, 투명도 측면에서 비교해 쓰세요.
- 수채화에서 하늘 부분이 번져 경계가 뭉개지는 문제를 해결할 방법을 두 가지 쓰세요.
- 목판화와 실크스크린 판화가 판을 만들고 잉크를 옮기는 방식에서 어떻게 다른지 쓰세요.
- 내 작품에서 표현이 잘 되지 않았던 부분 하나를 골라 원인을 매체 특성으로 분석하고 다른 기법으로 바꿔 볼 계획을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 사과를 수채, 아크릴, 색연필, 디지털로 그린 네 그림을 비교하며 매체마다 다른 느낌의 원인을 찾아요.
- 전개 1: 모둠별로 매체 실험대를 돌며 번지기, 덧칠, 긁기, 찍기를 시험 조각에 해 보고 결과를 실험 노트에 기록해요.
- 전개 2: 각자 작업 중 겪은 표현 문제를 하나 정하고 실험 결과를 근거로 해결 방법을 골라 시험 조각에 적용해요.
- 정리: 문제와 해결 과정을 전후 비교 사진과 함께 공유하고 다음 작업에 쓸 매체를 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
작품 제작 과정에서 발견한 표현상의 문제 하나를 정하고, 두 가지 이상의 표현 기법이나 매체를 실험하여 그 특성을 비교한 결과를 근거로 문제를 해결한 과정을 실험 기록과 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 표현 문제를 구체적으로 진단하고 두 가지 이상의 기법·매체를 체계적으로 실험하여, 매체 특성에 근거한 해결 방법을 선택하고 그 효과를 기록으로 입증함 |
| 중 | 문제를 제시하고 실험을 했으나 비교가 단순하거나 해결 방법의 근거 설명이 부족함 |
| 하 | 문제를 막연하게 제시하고 실험이나 해결 과정이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
표현 기법과 매체 탐구 활동에서 비 오는 거리의 반사광을 수채로 표현할 때 밝은 부분이 탁해지는 문제를 발견하고 마스킹액, 흰색 아크릴 덧칠, 종이 긁어내기를 시험 조각에 비교 실험함. 투명한 수채의 성질상 흰 바탕을 남기는 방식이 가장 맑다는 결과를 근거로 마스킹액을 선택하여 작품에 적용함. 실험 노트에 전후 사진과 조건을 꼼꼼히 기록하는 탐구적 태도를 보임.
이 예시는 203자, 나이스 기준 497Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
표현이 마음대로 되지 않으면 학생들은 자신의 실력 부족 탓으로만 돌리는 경우가 많아요. 매체마다 건조 속도, 투명도, 흡수성 같은 성질이 달라 생기는 문제도 많으므로 원인을 매체 특성에서 먼저 찾아보고 시험 조각으로 확인하는 습관을 길러 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 기능 중심에서 벗어나 학생들의 개별적 특성을 존중하고 자유로운 창작을 위한 환경을 조성한다.
- 자신의 의도에 적합한 표현 매체를 다양하게 경험하는 기회를 제공하고 체계적으로 창작 설계를 하도록 한다.
- 동시대와 지역사회의 문제들에 관심을 가지며 창작에 참여하는 실천적 행동으로 이어지도록 한다.
- 뉴스, 기사, 서적, 잡지, 디지털 매체, 온라인 플랫폼 등으로 정보를 수집하고 디지털 도구를 통해 정보를 탐색하여 아이디어를 시각화한 후 창작에 활용하도록 한다.
- 주제 탐색, 정보 수집, 아이디어 시각화 등의 창작 과정에서 다문화 학생, 특수교육 대상 학생, 학습이 느린 학생들이 활동을 즐길 수 있도록 격려하고 개별화 교수·학습 방법으로 교사의 지속적인 도움을 제공하도록 한다.
- 성취기준을 종합하여 최소 성취수준을 설정하고 개별 진단, 맞춤형 학습 관리를 통해서 학습자의 최소 성취수준을 보장할 수 있도록 한다. 최소 성취수준 도달을 위한 기준을 수립한 후 안내하여 학생들이 자신의 삶과 연계한 주제를 선정하고 적합한 매체를 선택하여 창작할 수 있도록 돕는다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.