[12심일05-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

한일 식사 예절 비교 토론

1. 일본에서는 밥그릇을 손에 들고 먹고 한국에서는 상에 놓고 먹는 차이를 쓰고, 각각 예의로 여기는 이유를 짐작해 쓰세요.
2. 여행지에서 오미야게를 사서 주변에 나눠 주는 일본 문화에 대한 자기 생각을 두 문장으로 쓰세요.
3. 온라인 게시판에서 친구 의견과 생각이 다를 때 상대를 존중하며 댓글을 시작하는 문장을 써 보세요.
4. 토론 전에 한쪽 문화를 기준으로 판단하는 말의 예를 하나 들고, 어떻게 바꿔 말할지 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 한국과 일본의 식사 장면 사진을 보고 그릇 다루는 법과 수저를 놓는 방향의 차이를 찾아요.
2. 전개 1: 모둠별로 식사 예절, 선물 문화, 계산 방식 가운데 하나를 골라 두 나라의 모습과 그 배경을 정리해요.
3. 전개 2: 각 모둠의 정리를 교실에서 발표한 뒤, 학급 온라인 게시판에 의견을 올리고 다른 모둠의 글에 근거를 담은 댓글을 달아요.
4. 정리: 게시판에서 가장 설득력 있었던 댓글을 골라 그 이유를 이야기하고, 존중하는 표현의 특징을 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

한국과 일본의 식사 예절, 선물 문화, 계산 방식 가운데 하나를 주제로 학급 온라인 게시판에 자신의 의견 글(다섯 문장 이상)을 올리고, 다른 친구의 글 두 편에 댓글을 다시오. 의견 글에는 두 나라 문화의 배경을 근거로 들고, 댓글에는 상대 의견을 존중하는 표현을 넣어 작성해 보시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 153자, 나이스 기준 375Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

차이를 발견하면 '일본은 이상하다' 또는 '일본이 더 낫다'처럼 우열로 판단하는 의견이 자주 나와요. 차이마다 그렇게 된 배경을 먼저 찾게 하고, 댓글에서는 상대 의견의 타당한 점을 한 가지 인정한 뒤 자기 생각을 말하도록 틀을 주세요.

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