[12심일01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

소리 하나로 달라지는 뜻 듣기

1. 「あした びょういんに いきます」와 「あした びよういんに いきます」를 듣고, 각각 어디에 가는지 한국어로 쓰세요.
2. 「おばさんが きました」와 「おばあさんが きました」 가운데 들려준 문장을 고르고, 두 문장의 뜻 차이를 쓰세요.
3. 「ここに きて ください」와 「ここで きって ください」를 듣고 각각의 뜻을 쓴 뒤, 来て와 切って의 박 수를 세어 쓰세요.
4. 「はしを わたって ください」와 「はしで たべて ください」를 듣고 두 はし의 뜻과 높낮이 차이를 써 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 「びょういん」과 「びよういん」을 들려주고 어느 곳에 가는 말인지 손을 들게 하며 요음과 박 하나의 차이를 체감해요.
2. 전개 1: 장음(おばさん/おばあさん), 촉음(きて/きって), 발음(ん)이 들어간 짝 낱말을 손뼉으로 박을 치며 들어요.
3. 전개 2: 같은 소리 차이가 들어간 다소 긴 문장 여섯 개를 듣고 그림 카드에서 뜻에 맞는 장면을 골라요.
4. 정리: 헷갈렸던 소리 짝을 모둠별로 하나씩 골라 문장을 만들어 들려주고 다른 모둠이 뜻을 맞혀요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

교사가 들려주는 문장 다섯 개(병원과 미용실, 아주머니와 할머니, 오다와 자르다처럼 소리 하나만 다른 문장 포함)를 듣고 각 문장의 의미를 한국어로 쓴 뒤, 뜻을 가른 소리 특징이 장음, 촉음, 요음 가운데 무엇인지 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 145자, 나이스 기준 359Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

촉음 っ나 장음을 '짧게 스치는 소리'로 여겨 박으로 세지 않는 학생이 많아요. 일본어는 っ, 장음, ん도 각각 한 박을 차지한다는 점을 손뼉 치기로 확인시키고, 박 수가 달라지면 뜻이 바뀌는 짝 문장을 반복해 들려주세요.

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