고등학교 심화 프랑스어 · 쓰기 · 2022 개정 교육과정
[12심프04-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심프04-04] 글쓰기에 흥미를 갖고 쓰기 활동에 적극적으로 참여한다.
쉽게 풀어 보면
짧은 프랑스어 글을 꾸준히 쓰고 친구와 나누는 경험을 통해 쓰기에 흥미를 붙이고 스스로 참여하게 하는 정의적 성취기준이에요. 그림 엽서 꾸미기, 한 줄 일기, 모둠 이어 쓰기처럼 부담이 적고 결과물이 눈에 보이는 활동으로 쓰는 즐거움을 느끼게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
한 줄 일기와 이어 쓰기
- 오늘 있었던 일을 프랑스어 한 줄 일기로 쓰고, 그때 기분을 나타내는 형용사(content, triste, fatigué 등)를 하나 넣으세요.
- 모둠 이어 쓰기 이야기의 첫 문장 'Un matin, un chat entre dans la classe.'에 이어질 문장을 하나 쓰세요.
- 좋아하는 장소의 사진이나 그림에 프랑스어 설명 세 문장을 붙여 그림 엽서를 만드세요.
- 이번 쓰기 활동에서 가장 즐거웠던 순간과 다음에 써 보고 싶은 글의 종류를 우리말로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 지난주 친구들이 쓴 한 줄 일기 몇 편을 이름을 가린 채 읽어 주고 재미있는 표현을 함께 골라요.
- 전개 1: 모둠별로 첫 문장이 주어진 이야기를 한 사람이 한 문장씩 이어 쓰며 짧은 이야기를 완성해요.
- 전개 2: 좋아하는 장소의 그림 엽서를 만들어 프랑스어 설명을 붙이고 교실 벽에 전시해요.
- 정리: 전시된 엽서에 붙임쪽지로 프랑스어 댓글을 달고 자신의 쓰기 참여를 돌아봐요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
한 달 동안 쓴 프랑스어 한 줄 일기와 그림 엽서, 모둠 이어 쓰기 결과물을 포트폴리오로 모아 제출하고, 쓰기 활동에 참여하며 달라진 점과 가장 의미 있었던 글 한 편을 고른 이유를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 결과물을 빠짐없이 꾸준히 작성하고 친구 글에 반응을 남기는 등 적극적으로 참여하며 자신의 변화를 구체적인 글을 근거로 성찰함 |
| 중 | 결과물을 대부분 제출했으나 작성 주기가 고르지 않고 성찰이 일반적인 수준임 |
| 하 | 결과물의 일부만 제출하고 쓰기 활동 참여가 소극적이며 성찰 내용이 거의 없음 |
세특 기재 예시 예시
프랑스어 쓰기 활동에 흥미를 갖고 한 달 동안 한 줄 일기를 거르지 않고 작성하며 content, fatigué 등 감정 형용사를 상황에 맞게 바꾸어 씀. 모둠 이어 쓰기에서 교실에 들어온 고양이 이야기에 반전을 넣는 문장을 제안하여 이야기를 재미있게 완성함. 그림 엽서 전시에서 친구들의 작품에 프랑스어 댓글을 남기며 쓰기를 즐기는 태도를 보임.
이 예시는 194자, 나이스 기준 452Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
쓰기는 틀리면 안 된다는 부담 때문에 아예 쓰지 않거나 아는 문장만 반복하는 학생이 있어요. 흥미를 기르는 단계에서는 정확성보다 꾸준히 쓰는 경험을 먼저 인정해 주고, 오류는 한 번에 한두 가지만 짚어 주는 편이 참여를 지키는 데 도움이 돼요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습 목표와 학생들의 수준을 고려하여 피드백을 제공함으로써 효과적인 쓰기 학습이 이루어지도록 한다.
- 의사소통 표현을 활용한 다양한 글쓰기 활동을 설계한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.