고등학교 심화 중국어 · 쓰기 · 2022 개정 교육과정
[12심중04-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심중04-05] 한자 쓰기에 흥미를 갖고 쓰기 활동에 적극적으로 참여한다.
쉽게 풀어 보면
한자를 외워야 할 부담으로만 느끼지 않고 부수와 짜임을 통해 글자의 원리를 발견하며 즐겁게 쓰기 활동에 참여하는 태도를 기르는 성취기준이에요. 형성자의 뜻 부분과 소리 부분 찾기, 손글씨 카드 만들기, 붓펜으로 「福」 자 쓰기처럼 손으로 쓰며 흥미를 느끼는 활동이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
부수로 한자 원리 찾기
- 「妈」「吗」「骂」에 공통으로 들어간 부분을 찾아 쓰고, 그 부분이 소리와 뜻 가운데 무엇을 알려 주는지 쓰세요.
- 「清」「晴」「请」「情」에서 뜻을 알려 주는 부수를 각각 찾아 글자의 뜻을 짐작해 쓰세요.
- 좋아하는 한자 하나를 골라 획순에 맞게 세 번 쓰고, 그 글자를 고른 이유를 쓰세요.
- 새해 장식에 쓰는 「福」 자를 크게 써서 꾸미고, 글자에 담긴 뜻을 한 문장으로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 사람이 나무에 기대 쉬는 모습에서 온 「休」처럼 짜임이 보이는 한자 몇 개를 보여 주고 글자의 구성을 맞혀 보게 해요.
- 전개 1: 青이 들어간 清, 晴, 请, 情을 비교하며 형성자의 뜻 부분과 소리 부분을 찾아 표로 정리해요.
- 전개 2: 붓펜으로 좋아하는 한자와 「福」 자를 써 보고, 글자 뜻과 병음을 넣은 손글씨 카드를 만들어요.
- 정리: 카드를 교실에 전시하고 친구 카드에서 새로 알게 된 한자 하나를 골라 학습지에 따라 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
같은 부수나 같은 소리 부분을 가진 한자 네 개를 스스로 골라 '한자 원리 카드'를 만드시오. 카드에는 한자와 병음, 뜻, 공통 부분이 뜻과 소리 가운데 무엇을 알려 주는지에 대한 설명을 쓰고, 활동하며 느낀 점을 두 문장으로 덧붙여 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 공통 부분이 있는 한자 네 개를 알맞게 골라 병음과 뜻을 정확히 쓰고, 공통 부분의 역할을 원리에 맞게 설명하며 활동에 대한 흥미와 성찰이 구체적임 |
| 중 | 한자 네 개를 골랐으나 병음이나 뜻 일부가 틀리거나 공통 부분의 역할 설명이 막연함 |
| 하 | 공통 부분이 없는 한자를 고르거나 카드 내용을 완성하지 못하고 성찰이 형식적임 |
세특 기재 예시 예시
한자 쓰기 흥미 활동에서 青이 들어간 清, 晴, 请, 情을 비교해 소리 부분과 뜻 부분을 스스로 찾아내고 이를 원리 카드로 정리함. 붓펜으로 「福」 자를 정성껏 써서 전시했으며, 친구들의 카드에서 새로운 형성자를 찾아 따라 쓰는 등 쓰기 활동에 꾸준히 참여함.
이 예시는 145자, 나이스 기준 347Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
한자는 무작정 여러 번 베껴 써야 외워진다고 생각해 쓰기를 지루한 반복으로만 여기는 학생이 많아요. 뜻 부분과 소리 부분을 찾아 글자를 이해하면 처음 보는 한자도 짐작할 수 있다는 점을 경험하게 하면 쓰기에 대한 흥미가 커져요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 비교적 긴 문장을 어순과 낱말의 용법에 맞추어 작성할 수 있도록 한다.
- 대화문이나 텍스트를 읽고 질문에 대한 답을 문장으로 적게 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.