[12심아04-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

상황 카드로 대화문 쓰기

1. '약국에서 두통약 사기' 상황에서 손님이 약사에게 처음 할 말을 아랍어 한 문장으로 쓰세요.
2. 친구를 주말 생일 파티에 초대하는 대화에서 초대하는 말과 승낙하는 말을 한 줄씩 쓰세요.
3. 선생님과 대화할 때와 친구와 대화할 때 부르는 말을 어떻게 다르게 쓸지 아랍어로 예를 들어 보세요.
4. 여섯 줄짜리 대화문의 빈칸에 앞뒤 흐름에 맞는 문장을 써넣으세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 같은 부탁이라도 상대가 친구인지 선생님인지에 따라 말이 어떻게 달라지는지 한국어 예로 비교해요.
2. 전개 1: 약국, 호텔 안내 데스크, 친구 집 방문 상황 카드 가운데 하나를 고르고 인물 관계, 장소, 목적을 메모해요.
3. 전개 2: 메모를 바탕으로 인사 → 용건 → 마무리 순서의 대화문을 여섯 줄 이상 아랍어로 쓰고, 짝과 바꿔 상황에 어긋난 표현을 표시해요.
4. 정리: 고친 대화문을 짝과 소리 내어 읽어 보고, 자연스러워진 부분을 한 문장으로 기록해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

'호텔 안내 데스크에서 방 열쇠를 잃어버린 사실을 알리고 도움을 요청하기' 상황의 아랍어 대화문을 여덟 줄 이상 작성하시오. 손님과 직원의 관계에 맞는 공손한 표현, 문제 설명, 해결 방법 확인, 감사 인사가 모두 들어가도록 작성해 보시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 156자, 나이스 기준 382Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

대화문을 쓸 때 한국어로 먼저 쓴 뒤 낱말을 하나씩 바꿔 옮기는 학생이 많아 어순과 표현이 어색해져요. 배운 대화 표현을 덩어리째 가져와 상황에 맞게 바꾸는 방식으로 쓰게 하고, 쓴 뒤에는 소리 내어 읽으며 실제로 주고받을 수 있는 말인지 확인하게 하세요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12심아04-01] 낱말, 구, 문장을 어법에 맞게 쓴다.
• [12심아04-03] 다양한 주제의 글을 주제와 형식에 맞게 작성한다.
• [12심아04-04] 상황과 맥락에 맞게 정보를 기입하거나 문장이나 의사소통 표현을 작성한다.
• [12심아04-05] 글이나 대화문을 언어문화적 차이를 고려하여 쓴다.