[12심아03-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

표현 속 아랍 언어문화 찾기

1. 대화에서 كيف حالك؟에 대한 대답으로 الحمد لله가 나왔어요. 이 대답의 글자 그대로의 뜻과 실제 쓰임을 비교해 쓰세요.
2. السلام عليكم의 글자 그대로의 뜻을 쓰고, 한국어 '안녕하세요'와 무엇이 다른지 설명해 보세요.
3. 글 속 인물이 상대를 أبو와 아들 이름을 붙여 부르는 장면을 찾아, 이런 호칭이 무엇을 보여 주는지 추론해 쓰세요.
4. 대화 속에서 한국어로 그대로 옮기면 어색한 표현을 하나 찾아 자연스러운 한국어로 바꿔 쓰세요.

이 성취기준으로 학습지 만들기

수업 흐름 예시 예시

1. 도입: '밥 먹었어?'라는 한국어 인사를 외국인이 어떻게 받아들일지 이야기하며 인사에 문화가 담긴다는 점을 떠올려요.
2. 전개 1: 안부 묻기와 방문 장면이 담긴 아랍어 대화문을 읽고, 종교적 표현이나 호칭이 들어간 문장에 표시해요.
3. 전개 2: 표시한 표현마다 글자 그대로의 뜻, 실제 쓰임, 한국어에서 비슷한 표현을 세 칸 표로 정리해요.
4. 정리: 모둠별로 가장 흥미로운 차이 하나를 골라 그 차이가 생긴 배경을 추측해 발표해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

아랍 가정을 방문한 한국 학생의 대화문을 읽고, 한국어와 쓰임이 다른 아랍어 표현 두 가지를 찾아 각 표현의 글자 그대로의 뜻과 실제 쓰임을 비교하시오. 그리고 이 차이를 모를 때 생길 수 있는 오해를 한 가지씩 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 175자, 나이스 기준 435Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

종교적 표현이 들어간 인사를 읽으면 말하는 사람이 특별히 신앙심을 드러내는 것이라고 오해하기 쉬워요. الحمد لله나 إن شاء الله는 일상에서 습관처럼 쓰이는 관용 표현이라는 점을 여러 대화 사례로 보여 주며 실제 쓰임을 읽게 하세요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12심아03-01] 낱말, 구, 문장을 소리 내어 정확하게 읽는다.
• [12심아03-02] 문장이나 의사소통 표현을 읽고 의미를 이해한다.
• [12심아03-03] 글이나 대화를 읽고 대의나 주제를 파악하거나 추론한다.
• [12심아03-04] 글이나 대화를 읽고 세부 내용을 파악한다.