[12심아01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

비슷한 소리 구별해 듣기

1. 선생님이 읽는 낱말이 قلب(qalb, 심장)인지 كلب(kalb, 개)인지 듣고 고른 뒤, 두 낱말의 첫 자음 차이를 쓰세요.
2. سيف(sayf, 칼)와 صيف(ṣayf, 여름)를 차례로 듣고, 강조 자음 ص가 들어간 낱말의 번호를 쓰세요.
3. دَرَسَ(darasa, 공부했다)와 دَرَّسَ(darrasa, 가르쳤다)를 듣고 샷다가 들어간 낱말을 고른 뒤 소리 차이를 설명해 보세요.
4. الشمس와 القمر를 듣고 정관사 ال의 ل 소리가 들리는 낱말과 들리지 않는 낱말을 구분해 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: تين(tīn, 무화과)과 طين(ṭīn, 진흙)을 들려주고 무엇이 다른지 짐작해 말하게 하며 강조 자음에 관심을 열어요.
2. 전개 1: 짝을 이룬 낱말(قلب/كلب, سيف/صيف)을 들으며 혀 뒤쪽과 목 안쪽에서 나는 소리의 위치를 손짓으로 표시해요.
3. 전개 2: 장모음과 단모음, 샷다 유무가 다른 낱말을 듣고 맞는 철자 카드를 골라 붙이는 모둠 활동을 해요.
4. 정리: 받아쓰기 다섯 문항으로 소리와 철자의 연결을 확인하고, 가장 헷갈린 자음 쌍을 각자 기록해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

교사가 들려주는 낱말 여섯 개(قلب, كلب, سيف, صيف, دَرَسَ, دَرَّسَ)를 듣고 각각 아랍어 철자로 받아 적은 다음, 짝을 이루는 두 낱말의 소리 차이가 어떤 자음이나 발음 기호에서 생기는지 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 194자, 나이스 기준 484Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

학생들은 ق와 ك, ص와 س를 같은 소리로 듣고 넘기는 경우가 많아요. 한국어에 없는 구분이라 처음에는 차이가 안 들리는 것이 자연스러우므로, 뜻이 달라지는 짝 낱말을 반복해 들려주고 소리 나는 위치를 몸으로 느끼게 하면 구별이 빨라져요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12심아01-02] 낱말, 구, 문장을 듣고 의미를 정확하게 이해한다.
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• [12심아01-04] 글이나 대화를 듣고 핵심어나 대의를 파악하고 추론한다.
• [12심아01-05] 글이나 대화를 듣고 세부 내용을 파악한다.